第十一单元盐化肥化学肥料精品教案

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1、第十一单元盐化肥课题2化学肥料（第一课时）南京市江宁区铜井中学魏红保教学目标：知识与技能：1．知道化学肥料的种类、作用及施用时的注意事项。2．认识到化肥、农药对环境造成污染和负面效面。过程与方法：通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。情感态度价值观：通过了解化学肥料对农作物的作用，体会化学与农业的密切关系，并增强社会生产意识，以及保护生态、环境的社会责任感。教学重点：如何运用所学知识解决实际问题。教学难点：学生收集信息、加工处理信息的能力训练。教学模式：调查汇报式流程结构：合作探究，收集资料→汇

2、报交流，感受新知→分析对比，理解新知→归纳小结，形成观点教学准备：教师准备：两盆生长情况不同的马蹄莲学生准备：分小组进行农村化肥使用情况的调查1.调查内容：（1）调查家庭、农资部门化肥的品种及农村常见农作物的化肥使用情况，并展示收集到的化肥样品；（2）调查化肥农药使用的利与弊；（3）调查本镇复合肥厂的生产情况。2.调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。教学实录：一、创设情境，引入课题师生活动设计意图[师]出示两盆同时种植而生长状况不同的马蹄莲，分析生长不同的可能原因有哪些？[生]阳光、水分、温度[生]养分……[师]影响作物生长的因素很多，其中肥料就是一

3、个重要因素，大家听说过:“庄稼一枝花，全靠肥当家”就是说明肥料对作物生长的重要性。联系生活实际创设问题情境，引出课题二、调查汇报，实物展示师生活动设计意图[师]我们同学家大部分种田，都种些什么作物呢?[生]小麦、油菜、水稻、大蒜、青菜、芹菜……[师]种植这些农作物你知道家庭、农资部门出售的化肥有哪些？并展示你调查时收集到的化肥样品通过分组调查，集中汇报的形式，培养学生收集信息、合作学习的能力。师生活动设计意图[生]碳酸氢铵、尿素、复混肥、氯化钾、氯化钾、硫酸铵、过磷酸钙、磷酸二氢钾、硼肥[师]回答很全面，在农村我们种植的作物主要是小麦、水稻、油菜，你知道

4、它们分别在什么时候施肥，这些肥料各起什么作用？[生]逐一回答，教师补充，得到下列小麦生长过程中施肥情况。小麦生长过程中施肥情况：类别次数时期肥料种类用量/每亩用途、作用第一次播种前复混肥、硼肥35～40Kg基肥第二次出苗之后（一叶一心）NH4HCO315～25Kg促使低位分蘖、形成大穗第三次12月底-元月10日NH4HCO3CO(NH2)235Kg防止第二年小麦出现早衰水稻、油菜全程施肥情况略[师]本镇农田3.8万亩，如果以每年碳酸氢铵每亩施肥50Kg，复混肥每亩50Kg，尿素每亩12.5Kg，你能算出每年我镇使用的碳酸氢铵、复混肥、尿素所需的总量各是多

5、少吗？[生]碳酸氢铵大约是1900t，尿素大约是500t，复混肥大约是1900t通过了解化学肥料对农作物的作用，体会化学与农业的密切关系。了解化肥对促进农业生产的重大作用三、归纳小结，对比分析师生活动设计意图[师]本地区使用的化肥有十余种，对作物的作用有所区别，如何进行分类？它们的作用分别是什么？[生]讨论，得出化学肥料的分类氮肥：铵态氮肥：NH4Cl、NH4HCO3硝态氮肥：NH4NO3、NaNO3促进茎叶生长有机态氮肥：CO(NH2)2磷肥：磷矿粉、过磷酸钙促进根系发达化学钾肥：KCl、K2SO4使茎杆粗壮肥料复合肥料：KNO3、NH4H2PO4、(

6、NH4)2HPO4微量元素肥料：硼肥复混肥[师]目前农村大量施用复混肥，它与复合肥有什么区别?[生]复混肥是把氮肥、磷肥、钾肥按一定的比例机械的混合，常用(NH4)2SO4或NH4Cl与KCl、磷矿粉经过混合，加水形成灰色颗粒状，然后再烘干即可，一般含氮8%、磷8%、含钾9%，三种元素质量的总和为25%。目前复混肥在农村被广泛使用。而复合肥是指化合物中含N、P、K三种元素中的至少两种。[师]植物如果缺少这几种元素会怎样呢？观看图像归纳小结，分类记忆拓展学生的视野直观，对比明显四、资料分析，得出利弊师生活动设计意图[师]化肥还有农药在促进农业增产方面起着重

7、大的作用，但大量的使用造成了对环境的污染，你以说出所知道的一些污染情况吗？[生]1.对水的污染2.土壤的污染3.对大气的污染4.对人类健康的危害[师]怎样减少污染和危害呢?[生]1.合理使用2.有机肥与化肥混合使用3.减少剧毒农药的使用,开发高效低毒农药4.大力发展无土栽培植物……引导学生辩证的看待问题通过搜集到的资料,让学生充分发表自己的观点,加强环保及可持续发展的教育教学资源：水稻生长过程中施肥情况：类别次数时期肥料种类用量/每亩用途、作用第一次播种前NH4HCO330～35Kg基肥第二次5～7天NH4HCO37.5～10Kg促使低位分蘖、形成大穗第

8、三次7月底CO(NH2)25～7.5Kg延长倒三叶功能期，促进高产第四次8月15