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1、父母的唠叨是首歌【活动分析】随着年龄的增长,初三学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越强,有一种追求自主,摆脱束缚的强烈欲望.当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,破坏亲子关系.通过本次辅导活动,让学生感受父母养育自己的良苦用心,理解父母,体谅父母,正确看待父母的唠叨,分析父母唠叨的原因,改进自己的做法,共同探讨积极应对唠叨的好办法,并对父母的教育方式提出中肯的建议,从
2、而改善亲子关系.【活动目标】:1,学生在体验中感受到父母养育自己的良苦用心,能站在父母的角度看待问题,从而理解父母.2,分析父母唠叨的原因.3,学会应对父母唠叨的方法.4,掌握与父母沟通的方法,和谐家庭关系.【活动准备】:课件,彩纸,笔,双面胶,信纸,信封等.【适合年级】:初三年级【活动过程】:一,创设情景,导入主题.刚才老师在黑板上写下这几个字的时候,发现同学们有的皱眉,有的撇嘴,有的满脸苦笑,一副痛苦不堪的表情,深受唠叨之苦的同学请举手!(老师也把手举高,告诉同学们想当年老师也有这种感觉.)其实同学
3、们从小在父母的呵护与关爱中长大,享受着温暖与亲情,为什么你长大了,和父母的关系反而疏远了呢请欣赏幽默小诗《儿子眼中的父亲》,并谈谈你的感受儿子眼中的父亲7岁:"爸爸真了不起,什么都懂!"14岁:"好像有时候觉得也不对……"20岁:"爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入."25岁:"'老头子'一无所知,毫无疑问,陈腐不堪."35岁:"如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万富翁了.……"45岁:"我不知道是否该和'老头'商量商量,或许他能帮我出出主意……"55岁:"真可惜,爸爸去世了,说实在活,他的
4、看法相当高明.60岁:"可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的是我了解您太晚了!"你们就处在14,5岁的少年阶段,独立意识越来越强,有一种追求自主,摆脱束缚的强烈欲望.但父母仍然把你们当孩子来看待,父母充满关爱的唠叨与你的独立意识发生冲撞时,同学们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,二,情景体验,相互倾诉.想象看爸爸妈妈既要为生活奔波,有着许多我们想不到的麻烦,苦恼和辛酸.又要为我们操心,对我们充满了希望和憧憬,
5、时时处处严格要求,有时看到我们达不到他们的要求,难免会显得着急,有时就会不停地唠叨.而我们很多时候会把"叮咛"当作"唠叨",把"期待",当作"压力",母爱无错,而我们对母爱的理解却常常出错.你有这样的经历吗请观赏小品《唠叨的爸妈》时间:星期天上午地点:家里人物:小明,妈妈,爸爸场景:妈妈穿着围裙在拖地,在家里来回走,爸爸在看书,小明在写作业.小明:带着耳机在听音乐,边写作业边晃着身体,一会拿着笔随着音乐节拍敲桌子.妈妈:闻声赶过来,指着小明大喝一声:"小明,你在干什么还边写作业边听音乐哪有这样写作业的能
6、学习好才怪!"爸爸走过来:"你说说你,你现在不好好学习以后怎么办啊你现在学习为了谁啊,不就是为你以后能上个好高中吗!我们能得到什么啊!不都是为你好吗!我们这是何苦!你说说,现在人口那么多,你再不努力你怎么能竞争的过呢……"小明:"行了行了,你们烦不烦啊!说够了吗在学校这个老师说完了那个老师来说,天天说大道理,回家你们又唠叨个不停,还让不让我活啊"说完双手往桌子上一摊,歪着头趴在桌子上,晕了.(三人鞠躬退场)(师生鼓掌感谢)小明的父母针对小明的什么情况唠叨你们的父母还会针对什么事情在你耳边唠叨你们听了爸爸
7、妈妈的唠叨后,心里是一种什么感觉老师总结:看来同学们都能听到父母的唠叨,虽然引起的唠叨的原因很多,但归纳起来就有下面几种情况:(多媒体展示)1,学习方面:作业拖拉,不复习;书写不认真,成绩不理想.2,服饰方面:要名牌服装,打扮超前,不符合学生身份.3,社交方面:外出玩耍不提前交待清楚,让父母担心.4,卫生方面:房间脏,乱,差.5,安全方面:行路安全,骑车安全,谨防陌生人等.6,饮食方面:挑食,暴饮暴食.7,娱乐方面:无节制地玩电脑,看电视等.三,换位体验,理解父母.对父母的唠叨我们要么沉默不语,行动拖拉
8、;要么针锋相对,言语刻薄,要么离家出走,伺机报复.你想过没有,父母对于你以上的行为,感受是怎样的请同学们拿出黄色的纸片,分成父母和子女两个不同的角色,体会面对不听话或行为不良的孩子,你的说教他们不接受时,你的感受.再拿出绿色的纸片,按照上面的提示,把刚才的角色在互换一次,体验一次.活动结束,请大家谈谈感受.(体验:如果自己的说教孩子不接受时的内心感受:着急,好心不得好报,孩子不理解自己很伤心,失望,说教不管用时就开始唠叨,可能是自己方法不对
