汽车构造精品课程综合说明材料

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1、汽车构造精品课程综合说明材料 《汽车构造》课程为交通类各相关专业核心、必修的专业基础课程；对交通运输工程学科专业的学生学习有着承上启下的链条、纽带作用；对于学好专业课程起着决定作用。因此，合理的建设《汽车构造》精品课程对于提高交通类专业学生的素质有着非常重要的作用和意义。一、课程建设的目标、规划，采取的主要措施。本课程组将在各个教学环节整合教育资源，以“求新、求深、求实”为目标，以“上规模、上档次、上水平”为宗旨，运用各种先进教学手段和方法，集中全体同仁的智慧和力量，以建设省级、国家级精品课程标准为目标，对该课程进行建设。1.努力提高汽车构造教学队

2、伍中专兼、职教师的整体素质，加大实践培训力度，提高教师的专业实践技能。为此教师利用学生实习和业余时间，到我院实习基地进行实践活动，虚心向有经验的汽车工程师学习汽车构造、维修、检测知识，提高了教师的专业水平，提高了教学质量。2.完善《汽车构造》课程现场教学中教师与学生、课件与实物、、人员与场地的匹配和衔接，努力发挥课堂与实习地点一体化教学模式的最大效益。3.完善了课程网络资源，补充了现代汽车先进技术。4.创造条件，增加了汽车结构实训室中现代汽车的新结构及现有设备的台套数，提高了设施的技术含量，减少了原有拆装技能实训的学生每组的人数（现每组学生8～10

3、人），增加学生单独锻炼实践技能的机会。加强实践教学内容的规范性，技能的针对性，技术的先进性。5.对外开放《汽车构造》网络资源。6.在教学内容、教学方法与手段上深入探讨如何根据订单式人才培养目标、学生就业需求和前后续课程的衔接，不断更新教学内容，提升教学效果，提高教学质量。二、课程师资队伍建设1．加强教师实践能力的培养对教师进行实践能力培训、考核，聘请经验丰富的“汽车医生”（高级工程技术人员）来校举行技术讲座和交流，指导教师进行汽车拆装训练，促进教师实践能力的提高。鼓励教师到企业去接受培训。选派教师参加新技术培训、学术交流，促进教师专业水平的提高。2

4、．加强对青年教师的培养、考核选派教学经验丰富的骨干教师担任青年教师的指导教师，跟踪指导两年。举办青年教师、课堂教学竞赛、实践能力竞赛，教案评比。3.课程组每学期定期进行课程心得交流，探索优化授课技巧和方法，共同提高教学水平。三、汽车构造课程教学内容和课程体系改革根据社会对交通、汽车类专业的人才素质需求，我们确定了本课程的教学大纲和教学模式，课程教学目标：通过《汽车构造》课程的学习，让学生能掌握汽车结构基本知识，理解现代汽车的新结构、新技术，锻炼正确规范拆装发动机、底盘的流程和动作。培养学生探究性学习的态度，培养能适应我国汽车产业快速发展的职业基本能

5、力，培养适应新时期学习型社会需要的终身学习能力。1.《汽车构造》课程的教学内容教学内容及安排如下表。内容课堂讲授习题课实验（含现场教学）小计课外学时绪论224第一章发动机工作原理1.5 1.53 第二章曲柄连杆机构3 36 第三章配气机构2 24 第四章汽油机燃料供给系2.5 2.55 第五章柴油机燃料供给系3 36 第六章润滑系1.5 1.53 第七章冷却系1 12 第八章点火系、起动系2 24 第九章传动系概述1 12 第十章离合器1.5 1.53 第十一章变速器、分动器2 24 第十二章自动变速器3  36 第十三章万向传动装置1 12 第十

6、四章驱动桥2 24 第十五章行驶系概述0.5 0.51 第十六章车架1 12 第十七章车桥、车轮2 24 第十八章悬架1.5 1.53 第十九章转向系1.5 1.53 第二十章制动系2.5 2.55 第二十一章车身1 12 第二十二章汽车照明、仪表及附属装置1 12 合计40 40802.《汽车构造》课程体系《汽车构造》课程属于交通汽车类专业的主体、核心专业基础课程，合理安排其教学体系对于学生掌握该课程的基本知识、基本技能，学好后续课程着承上启下的链条、纽带作用。课程组调研过去的教学效果，结合社会对交通汽车类人才素质的需求，对汽车构造课程的教学体系

7、从“强化实践技能、提高动手能力培养”的角度出发，修订了如下课程教学体系：各专业后续课程：汽车运用工程、汽车电器与电子、汽车试验技术、汽车检测与诊断、汽车维修工程、交通安全工程、汽车理论、汽车服务工程、液压与气压传动汽车设计、专用汽车结构与设计、专用汽车结构与设计、汽车电子控制技术实验室现场教学+实验室实验（合计40学时）教师课堂理论授课40学时统一考核认识实习汽车构造实训室拆装实习2周实习先行课程：机械制图、电工、电子、机械设计基础、大学物理、高等数学、计算机基础等独立考核成绩汽车构造课程教学体系四、教学、科研获奖情况时间批准机关项目等级获奖人20

8、05.6.11山东省学位委员会指导学士论文省优秀阎岩2005-2006连续两年青岛理工大学师德先进个人校级阎岩2007年7