教案：信息化教学设计

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1、《现代教育技术》公共课教案版权：温州大学教育技术专业设计者：李伟温州大学教案开课学院物理与电子信息学院_课程名称现代教育技术教师姓名张新立　　专业年级04物本　　　2006学年第1学期《现代教育技术》公共课教案版权：温州大学教育技术专业设计者：李伟单元三探究型学习教学设计授课教师：温州大学张新立授课对象：04物本　授课类型：理论课教学目标1．理解探究型学习的内涵和理论基础。2．掌握探究型学习教学设计的基本方法。3．理解基于网络的探究型学习，能够使用模板设计WebQuest学习方案。4．掌握探究型

2、学习网站的设计方法。重点难点教学难点：探究型学习方案教学设计的过程教学重点：探究型学习教学设计的过程以及WebQuest教学模式设计教学任务分析教学设计分析：本单元是在授导型教学设计学习的基础上，学习“以学生为中心”的探究型学习的教学设计。通过案例研习与授导型教学设计对比等方式，使学习者能够深刻地认识和理解探究型学习的特点、教学目标、设计过程。在学习探究型学习的教学设计过程中，关键是让学生理解并掌握探究型学习的目标、问题设计、任务设计以及评价设计。为了让学生更进一步了解信息化教学设计的过程，通过

3、活动“活动设计与技术支持”，让学生经历“若何”的转换情境，应用知识的机会。课时安排：8个课时教学方法讲授＋案例教学＋小组活动、自主学习＋成果交流与展示教学过程（第一次课）教学环节师生活动设计意图导入【导入语】在前面的课程中我们学习了授导型教学设计，今天我先请同学们研读两个教学案例，请同学们对比一下，与我们前面学习过的授导型教学有什么不同？结合下面的问题，进行小组讨论：1．两个案例的学习目标是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．案例中学生的学习方式有什么特点？3．案例

4、中学生学习过程有哪些步骤？每个步骤包括什么内容？4．案例的设计有哪些要点？5．案例中对学生学习的评价又有什么特点？6．两个案例中学习过程和资源利用方面的异同点是什么？告知目标案例分析《现代教育技术》公共课教案版权：温州大学教育技术专业设计者：李伟第一个问题，授导型与探究型教学设计有什么不同？我们从案例分析开始。【案例陈述】这是一堂英语活动课，其目的是教会学生书写英文的“个人简历”。【提问】：如果是你，你会怎样上这节课？【呈现对比】：两种不同设计理念指导下的教学设计过程。【提问】你认为上述两个案例

5、有什么不同，对比分析上述案例，请根据下面的表格进行填写。（提供表格支架，教材178页）学生讨论，教师归纳总结。通过同样教学内容的不同教学设计理念不同的指导，让学生体会前面两种教学设计的不同。提供表格支架便于学生对于问题的分析。信息化教学设计的概念及含义的理解【提问】回顾“教学设计”的概念，你能为信息化教学设计下定义吗？学生：回顾，尝试回答。【解释】呈现信息化教学设计的图，教师进行解释说明。案例：“彗星”教学活动的设计及技术的选择教学目的技术支持对彗星的初步了解1．运用图表2．运用图片3．简要描述

6、彗星，包括大小、构成和运行轨道获得更感性的材料1．组织参观天文馆2．观看实况彗星录像3．组织学生走访著名的专家，了解更多专业知识让学生积极参与教学扩展学生的知识调动学生先前学习的知识，便于掌握新的概念和知识。同时利用图标将概念和内涵简化，便于学生记忆及对概念的理解。为了更好的让学生理解信息化教学设计的内涵，设计了一个案例来说明。并教师出示一些进行举例，空出一些留给学生填写。这样增强了师生的互动。《现代教育技术》公共课教案版权：温州大学教育技术专业设计者：李伟活动1：信息化教学设计过程学生：研读案

7、例《动物的种类——脊椎动物》，请同学们总结一下信息化教学设计的过程。（10分钟）教师：呈现该案例的教学过程，并对过程进行简单的分析。共同总结信息化教学设计过程。通过研读案例，教师对案例进行分析，共同总结出信息化教学设计的过程。活动2：信息化教学设计特点利用做“蛋糕”的隐喻来说明传统教学与信息化教学的不同。P186【思考】通过上面的隐喻，你认为两种方式做出来的蛋糕有什么不同？在教学中有什么不同？【总结】教师总结利用“蛋糕”的隐喻说明两者的不同，从而总结信息化教学设计的特点。活动3：体验信息化教学模

8、式【提供】以下信息化教学模式的网址：1．虚拟青蛙实验：http://froggy.lbl.gov/virtual/2．化学微世界：http://www.miamisci.org/ph/（探究的环境和工具）3．实时的英语聊天系统：http://www.csiec.com/（导师和学伴的作用）4．在线教育游戏：http://www.k12play.com/（娱教于乐和个性化学习）5．动画学习英语语法：（抽象的规则场景化）【提问】信息化教学模式具有什么样的特征，信息技术扮演什么样的角色？通过具体的实例