成都市初三化学复习指导

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1、2007年成都市初三化学复习指导一、命题指导思路1、题型保持稳定选择：12×3＝36分大题一般不超过20个，18—20之间2、充分体现新课程理念，全面考查基础知识3、难度比去年略有调整二、试题基本特征—体现新课程1、注重基础，考查主干知识和重点知识（其中，不考虑盐的通性，除书中已有的有关盐的反应方程式外，还应熟悉碳酸钙受热分解、氯化钠与硝酸银、碳酸钠与氯化钙、氯化钡与硫酸铜四个反应方程式）2、试题的情景性—在情景中考查学生对基础知识的把握、实际理解和应用水平3、情景的产生和建立—关注生产生活实际，尤其是生活实际。注意课本中的情景素材，习题中的情景要落实

2、4、注意符号系统的书写、表达规范—化学用语：元素符号，化合价，化学式，物质的读法、名称，化学方程式，原子结构示意图等5、注意文字表达规范—近几年重要考查方向：基本语言表述、交流能力的考查6、计算：课程标准中要求的最基本计算：意标签识别或信息读取a：计算本身要求较为基础，但要从标签或文字情境中读取信息，并能提取出来b：一般情况下，信息指向比较明确c：不完全是计算，也可派生出其它问题，如化合价判断，信息分析等7、思维能力：推导题作为一重要题型，要加以注意思维的严密，知识网络的形成（其中，应加强物质推断题解题策略的训练）第3页共3页8、情感、态度、价值观：基

3、本的环保意识、资源意识基本的化学观念和理念、方法9、实验与探究（1）教材基本实验a：读取信息，确定实验目的、功能b：实验装置的辨认c：实验原理d：实验现象分析、解释（其中，有关涉及二氧化碳的实验是重点复习内容）（2）探究a：化学原理或观念的应用、迁移，如污水处理，质量守恒b：实验探究—探究的主要环节实验与探究（3）探究的主要环节a：提出问题b：方案设计c：结论:根据实验事实或探究过程总结、归纳，注意语言表达，源于教材，高于教材（对教材实验进行发散、延伸、拓展）。三、试题的适度开放1、方案的不唯一性，解答过程的不唯一性，2、答案的不唯一性3、基础中强调“

4、知道是什么”，还需知道“为什么”4、对“理解”的要求——知其然，知其所以然四、“中考说明”解读试卷结构、内容分布、命题说明、内容要求五、教学建议1、加强针对性、实效性，分析学生实际，界定复习内容、方法、标高2、针对命题设想，确定复习思路（情景性：选、编题；化学用语；实验及探究）3、新课中渗透复习，处理好讲、练、评环节第3页共3页4、教学组织与调控（教学规范）（1）教师：语言简洁、清晰，控制语速、频率，笑容，宽容（2）学生：课本，课堂练习本，笔，做好检测准备5、教学专题（1）稳定难度，杜绝“偏”“难”“怪”题（2）意图清晰，加强针对性a：基础知识网络应用

5、综合b:方法（复习方法、解题思路、方法，化学观念）c:解题习惯（探查与纠正）读题：关键信息基础准确性得分碰到困难的思路、应对、转换常见应试能力：迁移、优选、心理稳定的训练6、课堂教学（1）基础、主干知识，规范，基本的化学思维观点、方法（2）知识网络体系的清晰水平（3）应试心理的稳定（4）反思，归纳、整理，对总体内容及解题思路有清晰、有序的认识和把握。v注意：把握时间节奏，排好时间表，师生有数7、评讲课：加强小片段训练，重视问题的清晰和落实基本要素：记、测（练）、评（归类、规律、特点；方法）（熟悉教材）（过手、应试）a:考试—小片段训练，课外习题的布置、

6、完成情景，及时评价b:评分细则c:评讲教案典型错误及成因分析①学生活动的内容及安排看书、记忆、时间、强化策略②讨论、互评③学生问题④教师讲解的内容、时间⑤完成情况第3页共3页