第一单元成长的快乐与烦恼生活中的快乐整单元教案精品免费

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1、第一单元成长的快乐与烦恼(一)生活中的快乐教学目标：1.     通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2.    知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。教学过程：第一课时感受快乐在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一种感受。 活动一：多变的情绪1.    上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让

2、我看看；大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）2.    谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化，什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很烦恼，做作业都没有心思……）你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站1.    让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达快乐的心情，并感

3、染其他同学，让学生在“快乐驿站”，共同感受快乐。2.    让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三：找寻快乐1.    大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。2.    师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交

4、流。全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？20（1）      妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。（2）      上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。（3）      妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。3.    快乐能给我们的生活带来什么好处呢？家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更

5、美好…… 第二课时汗水换来的快乐快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐……有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四：汗水换来的快乐1.    出示教材，分小组选择一幅图说一说。（小组讨论交流，全班交流）（1）      农民丰收的喜悦是如何得来的？（2）      中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶？他们都是经过努力，征服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的快乐。2.    接下来我们来看一则日记，为什么

6、说这是他最快乐的一天？（生畅所欲言）你们有过这样的经历和体会吗？（小组交流，全班交流）看来,付出努力、汗水后得来的快乐，会使我们感到更兴奋，更回味无穷！第三课时给予的快乐当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心、一种希望……同时我们自己也获得了快乐。 活动五：给予的快乐1.课前，我让大家完成调查：“你做过对他人和社会有益的事情吗？如果有，是什么事情？你的感觉怎样呢？”（小组交流，全班交流）（1）我给邻居王奶奶，提过热水瓶。（奶奶谢谢我，我心里感到美滋滋的，能够帮助她。）（2）在

7、公共汽车上，我给老爷爷让座。（老爷爷说我是个雷锋似的好少年。2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐?因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。203.    让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。？（小组讨论，全班交流） 活动六：有感快乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比喻说说自己对快乐的理解。学生自由发言(二)拥有好心情教学目标：1.     知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。2.    引导学生结合生活中的实例，尝

8、试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不那么容易.活动一：坦言烦恼1.     调查统计（1）        结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。（2）        将