2016语文版七年级语文上册第21课《观沧海》教案

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1、21观沧海1教学目标1.识记作者、作品;2.有感情地背诵诗文;3.深刻理解诗歌内容与情感。2学情分析《观沧海》是语文版七年级上册第七单元《诗五首》中的第五首。《观沧海》是学生进入初中阶段精讲的一篇古诗,对学生学习古代诗词,在朗读、背诵、理解和赏析方面,都有着重要的指导意义。初一的学生从小学就开始接触诗歌了,到目前来说,有了一些基本的学习诗歌的方式方法,但是初一的学生对语文的基本常识掌握的不多,诗歌的积累也还远远不够,也就不可能从比较高的层面上理解诗歌的主旨和内涵。所以,我们在教学的过程中有必要通过本诗的教学使

2、学生理解借景抒情的写作手法,然后把这一技能迁移到其它四首诗歌的阅读中,更好地理解其它四首诗歌3重点难点教学重点:领悟诗人寄寓的豪迈情感。教学难点让学生了解借景抒情或写景抒情的写作手法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】新课导入古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠,它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理,千百年来被人们广为传颂。从今天开始,我们将陆续学习课本中的五首古诗,它们都是写景抒情的佳作。诗人登山望海,赏花观鸟,咏春悲秋。我们学习这些诗歌时候要注意多朗读,朗读时要读准字音和节奏

3、。活动2【练习】　检查预习1.《观沧海》选自《乐府诗集》,作者曹操,字孟德,三国时期的政治家、军事家、诗人。他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。2.从《观沧海》一诗的体裁看,它是一首乐府诗。(四言绝句)活动3【讲授】作者简介(将课本下面注释有的划起来)活动4【讲授】写作背景（ppt展现）这首诗作于汉献帝十二年(公元207年)八月,曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力,统一了北方;九月,在归途中经过碣石山,写下了这首诗。诗人当时正处在自己事业的最高峰,

4、他已经削平了北方群雄,又打垮了乌桓族和袁绍残部,消除了后患,如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话,他就可以一统天下了!活动5【活动】诗歌朗读（朗读指导）1.听录音,把生字词标记注音,注意朗读的节奏、情感的变化。2.生字词注音之后,全班齐读。活动6【讲授】疏通文意，解释关键字词1.沧:苍苍茫茫,这里指广阔辽远,看不见边际的大海;2.临:到达;3.碣石山:地名,在今天的河北昌黎;4.何:程度副词,多么;5.澹澹:水波荡漾的样子;6.竦峙:高耸挺立。竦:高起;峙:挺立;7.秋风萧瑟:秋风吹动草木发出的悲凉的声音

5、。萧瑟:树叶被风吹动的声音。(让生回答,全班齐读)译文:向东来到碣石山,并来观赏这广阔无垠的大海。海水起伏摇荡,山岛高高挺立。岛上树木郁郁葱葱,百草丰美茂盛。秋风瑟瑟吹来,海上涌起巨大的波涛。日月运行不息,好像在海涛中运行。银河星光灿烂,好像是在海涛中闪烁发亮。真是好极了,用这首诗歌来表达我的感受吧。(全班齐读译文)活动7【讲授】诗歌品析1.全诗围绕哪个字展开来写的?第一句主要写了哪些内容?明确:全诗以“观”字统领全篇,以下内容都由“观”字展开,写登山所见。第一句主要写了“观海的地点和目的”。2.这首诗写了几

6、层意思?哪些诗句是写实景的?哪些是想象?明确:全诗共写了三层意思:第一层:(开头两句):叙事,交代了观海地点和目的,直陈其事,“观”字统领全篇。第二层:(水何……涌起):描写了大海的景象和山岛景象。——实景问:实写观海的诗句一共有6句,所写的内容和角度有什么不同?(1)“水何澹澹,山岛竦峙”——总写全景,大海和山岛的景象;(2)接着两句写岛上的草木,“树木丛生,百草丰茂”一派生机勃勃。这两句是紧扣上句“山岛竦峙”展开的;(3)下面两句“秋风萧瑟,洪波涌起”,写出了海上景象的变化,惊涛拍岸。第三层:“日月之行,

7、若出其中;星汉灿烂,若出其里”,借助奇特的想象,来表现大海吞吐日月星辰的,体现了作者的气概。——虚景。是作者想象出来的。最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是附文,是为和乐而加的,与诗的内容无关。活动8【讲授】诗意理解，写作特点1.本诗借景抒情,诗人以洗练的笔法,神奇的想象,描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了诗人开阔的胸襟,抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。2.借景抒情,托物言志。虚实结合,动静结合。