版语文版语文七上观沧海学案教案

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1、《观沧海》学案科目：七年级语文班级：七（3）班主备教师：张进云日期：2011.10.15审阅学习目标了解诗词有关知识。能力目标1.品味语言，体味诗词意境。2.有感情地反复诵读并熟练地背诵。德育目标培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。学习方法启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。学时一课时。情景导入曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，

2、他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 课前复习1.给加点的字注音。()()()()()()丁丁背篓栖息乌桕()()()()()归泊枯涸梦寐芦蓬清冽2.用“丁丁、幽谷、肥硕、栖息、归泊、廖阔、枯涸、清冽、梦寐”这些词语写一段关于美

3、景的话。3.给《秋天》分层。农家图秋天（乡村秋图）霜晨图少女图4.在《秋天》中何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了，的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲的景象，表达了作者对的，赞美之。课前预习1.给加点的字注音。（sǒngzhì）（sè）竦峙萧瑟2.解释词语。（1）临：（2）澹澹：（3）竦峙：（4）萧瑟：3.默写诗《观沧海》。走近作者作品曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。整体感知1.听读课文，

4、注意节奏。2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。3.给本诗分层。第1层（开头两句）：交代观海的地点。观沧海第2层（3—4句）：描写海水与山岛。（实景）第3层（5—7句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。（想象）重点研讨1．全诗是以哪个字展开来写的？答：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。2.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？答：①“日月之行，若出其中。”②“星汉灿烂，若出其里。”3.本诗的写作特点是什么？答：①借景抒情，托物言志。②虚实结合，动静结合。课堂小结这首乐府诗

5、表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。《观沧海》学案班级：七（3）班姓名：成绩：情景导入曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的

6、抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 课前复习1.给加点的字注音。()()()()()()丁丁背篓栖息乌桕()()()()()归泊枯涸梦寐芦蓬清冽2.给《秋天》分层。农家图秋天（乡村秋图）霜晨图少女图3.在《秋天》中何其芳诗人在这首诗里应用多种视觉描写，同时应用了，的修辞手法，写出了夏忙后农家清闲的景象，表达了作者对的，赞美之。课前预习1.给加点的字注音。()()()竦峙萧瑟2.解释词语。（1）临：（2）澹澹：（3）竦峙

7、：（4）萧瑟：3.默写诗《观沧海》。走近作者作品曹操，字孟德，东汉末年家、家、人。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治，气魄、慷慨。整体感知1.听读课文，注意节奏。2.朗读课文，背诵课文，注意节奏，感悟诗的意境。3.给本诗分层。第1层（开头句）：交代观海的。观沧海第2层（—句）：描写与。（实景）第3层（—句）：表现大海吞吐日月星辰的。（想象）重点研讨1．全诗是以哪个字展开来写的？答：全诗以“”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登所。2.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？

8、答：①“。”②“。”3.本诗的写作特点是什么？答：①借抒，托言。②虚结，动静结合。课堂小结这首乐府诗表现了诗人博大的，奋发昂扬的。抒发了统一中国，建功立业的宏伟。