新郑市2007年高中课堂教学达标评优展示课教学设计(语文2)

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1、新郑市2007年高中课堂教学达标评优展示课教学设计（语文2）：课题：咬文嚼字新郑二中杨国庆课型：新授教学目标：1、认识“咬文嚼字”的重要性。2、初步学习从词语的情感、联想义方面推敲词语。3、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，既要咬文嚼字又要大胆创新。教学重点：学习从词语的情感、联想义方面推敲词语教学难点：在具体实践中理解推敲词语课时安排：一课时授课一、导入一字千金传说，唐朝文学家王勃在都督阎伯舆的宴会上，一气呵成《滕王阁序》后写了序诗：闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江()自流。末句空了一个字不写，呈上序文就走了。在座的人

2、猜了半天，阎伯舆都觉得不对，派人去请教王勃。王勃的随从说：“我家主人吩咐了，一字千金。”阎伯舆还真的携千两银子，率领一帮文人到驿馆求教。王勃接过银子，故作惊讶地问：“我不是把字都写全了吗？”大家都说：“那里是个空（kòng）字呀！”王勃说：“是‘空’（kōng）字，‘槛外长江空自流’嘛！”大家听了都连称：“绝妙！奇才！”二、咬文嚼字释义A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。在本文中“咬文嚼字”的意义在阅读和写作时抱着一字不肯放松的谨严态度来斟酌文字。三、关于作者1．学贯中西的一代名家。现代美学家、

3、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作<<文艺心理学>><<诗论>><<谈美书简>>等。2．中国“美学”的真正鼻祖。四、分析课文1、比较以下语言：你是没骨气的文人！不带情感的判断你这没骨气的文人！极端憎恶你有革命家的风度。赞美之词你这革命家的风度。根本不成一句话示例一今天，我一踏进贵学府的大门，就发现：3———————————————A.一中校园是美的。Ｂ.一中这美丽的校园。Ｃ.一中校园美到天上啦！Ｄ.一中校园真美！2、比较以下语言：（让学生朗读第四段）广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没

4、镞，既知其为石（无发现错误而惊讶之意味），因更复射，终不能入（无失望而放弃的截然意味）。尝见草中有虎（并非看见草中有虎），射之，没镞。视之，石也。示例二哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内（显现楚军守备之森严，反衬哙之胆量），樊哙侧其盾以撞，卫士仆地（一下子撞到多名武士，全凭力量，足见其勇武），哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂（夸张的手法绘其怒容，足现刚烈凛然之气）。哙即带剑拥盾入军门。遂入，披帷西向立，瞋目视项王。3、分析下面这首诗的第二联（让学生朗读课文第六段末八行，体会依据联想义推敲词语）惠山烹小龙团苏轼踏遍江南南岸山,逢山未

5、免更留连。独携天上小团月,来试人间第二泉。石路萦回九龙脊,水光翻动五湖天。孙登无语空归去,半岭松声万壑传。*让学生齐读这首诗（二泉映月，泉泡龙团，月色迷人，茶香怡人）示例三在诗中的括号内，填入六个字，构成六幅画。塞鸿秋·浔阳即景元·周德清长江万里白如（　　），淮山数点青如（　　），江帆几片疾如（　　），山泉千尺飞如（　　）。晚云都变露，新月初学（　　），鸿一字来如（　　）。练箭扇线电靛5、克服“套板反应”，大胆创性这女子长得柳眉杏目，柳腰桃面，真是个沉鱼落雁、闭月羞花的美人。小姑娘十三四岁年纪,一张圆圆的鹅蛋脸,眼珠子黑漆漆的,两颊晕红,周身透着

6、一股青春活泼的气息；穿着粉红色连衣裙，扎着马尾辫儿，辫上扎着红绸蝴蝶结，跑起来就像蝴蝶追着鲜花飞。*让学生齐读课文最后一段，理解作者的观点五、练习给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。(可以只有上文或下文，字数不限)(06年江西)例：表达的是"赞扬"：文章有气势，有文采，写得好!(1)表达的是"嘲讽"：(2)表达的是"威胁"：3参考答案：（1）这篇文章写得好！白水炖萝卜，少盐寡味。（2）你的文章写得好！鱿鱼我已买回，等着炒吧。（1）自行车还不会骑，却想“大甩把”，这样的文章写得好！（2）你的文章写得好！小心我在你身上打几个肉补丁！板

7、书设计：咬文嚼字1、斟酌句式把握情感2、删减字词3、展开联想，推陈出新4、注意运用3