基于课程拓展和资源建设的英语综合应用能力培养教学实践

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1、基于课程拓展和资源建设的英语综合应用能力培养教学实践作者简介：沈春蕾（1967.6-），女，汉族，硕士，副教授，研究方向：应用语言学，翻译教学与实践。摘要：随着英语教育中基础教育阶段英语教学水平的提高，大学英语课程迫切需要进行全方位的教学改革和创新实践。课题组从课程建设和资源建设出发，构建了一套符合行业背景高校以语言应用能力为核心、包含多种拓展课程的核心课程体系。同时，依托互联网和多媒体技术，建设多元英语学习和测试平台，先后建成语言自主学习平台、口语测试平台、写作批改平台和考试测试平台，有效促进了学生自主学习能力和综合应用能力的培养，同时提升了

2、跨文化交际能力、行业英语应用能力等多方面能力，有效提高了大学英语教学效率。关键词：拓展设置;自主学习;综合应用能力一.引言9语言教学的终极目标是培养人才，服务社会。随着人才标准的不断提高和社会对学生英语需求的多样化，学校提出了培养新世纪创新型、外向型人才的要求，英语综合应用能力方面，这一目标的实现必须建立在科学合理的课程设置基础之上。在传统语言教学中，尽管开展过各种语言教学改革的尝试，但由于忽视了课程设置的导向性作用，出现了不论专业大学英语课程“一锅煮”现象，造成“聋哑英语”现象，语言能力往往仅凭“一张试卷定乾坤”，大学生英语语言应用能力薄弱的

3、问题没有从根本上得到解决。“应用”成为制约语言教学改革的“瓶颈”。以“分级分类，因材施教，自主学习”为导向的课程设置，既能为语言教学改革提供新的着力点、突破点，更能为切实提高学生的语言应用能力提供动力和保障。二.大学英语教学改革指导思想9随着我国加入世贸和奥运会以及世博会的成功举办，英语教育在全民范围内进一步普及和提高，各级各类学生的英语水平都取得了明显的进步。为适应新形势对大学英语教学的要求，从2008年起，我校英语教学一改过去单一的大学英语教学体系，确定分层次、分类别、自主式教学指导思想，整合利用学习者理论、建构主义理论、自主学习理论等语言

4、教学理论和方法，结合我校的实际情况，全面开展细化课程设置，优化资源建设，提高大学生英语综合应用能力的教学实践。围绕“提高学生综合应用能力和自主学习能力”这一个目标，通过对大学英语课程设置的多次研讨，凝练出“一个目标、三个体系（基础，拓展，网络课程）、四个平台（自主学习平台，口语测试平台，写作平台、互动交流平台）、五个转变（教学理念和目标的转变、课程设置的转变、教学模式的转变、学习方式的转变，评价体系的转变），构建“多维”的大学英语教学体系。三.围绕提高自主学习能力和语言综合应用能力的教学改革以细化课程设置为突破口，以现代教育技术为支撑，以增强学

5、生自主学习能力为抓手，全面提高学生的英语综合运用能力和自主学习能力以及教师的可持续性发展能力。改革过去单一的大学英语课程体系，确定分层次、分类别、自主式的教学指导思想，形成一套基于现代网络教育技术，以培养学生语言综合应用能力和自主学习能力为目标的大学英语课程设置，全方位实施大学英语基础阶段分级教学+后续阶段拓展选修课程+网络课程体系;开展课堂面授、网上自主学习、集中答疑为一体的三维互动教学方式;强化学生听、说、写能力的培养;开辟网络课堂、英语电台和英语角等多维立体的语言学习园地，为学生提供丰富多样的英语学习和自主学习资源;强化课堂和网络自主学习

6、的质量监控过程，切实提高英语学习效率。1.因材施教，细化课程设置9分层次教学：新生入校时即进行英语水平测试，根据测试成绩以及“大学英语课程教学要求”进行分层次、分类别的课程设置，分别设立“长望实验”、“长望强化”、“长望提高”、“普通”、“预备”、“国际”和“民族”等层次的教学班级。分级教学改革的指导思想是：在打好语言基础的同时，重视学生英语综合应用能力的培养，尤其是听说能力的培养;在第三、四学期为起点高的学生开设“英语写作”、“英语口语”、“英汉翻译”、“”等选修课。选修课的开设起到“因材施教”和拓展学生英语语言知识与技能的目的，使学有余力的

7、学生切实地提高语言应用水平，受到广大学生欢迎。拓展课程教学：结合学校的人才培养目标，建立内容和编排更为科学的英语后续课程及其管理体系。在学生具备了扎实的语言基础的前提下，进入英语后续阶段即应用型课程教学阶段的学习。目前开设的英语后续课程有语言技能课程（高级英语听说、写作、翻译、口译等）、语言应用课程（科技英语阅读、商务英语、媒体英语、旅游英语）及语言文化课程（英美概况、语言与文化、英美文学欣赏等）。课程强调培养学生的语言应用技能和文化素养，满足学生对语言学习的需求以及国家和社会对人才培养的需要。9网络课程教学：主要利用上海外语教育出版社提供的《

8、新理念大学英语网络教学系统》和外语教学与研究出版社提供的《新视野大学英语网络教学系统》，将部分课程学习任务转移到网络学习平台进行。学生在任课教师指导下