学习的艺术高中第五册第五单元

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1、《学习的艺术》高中第五册第五单元版权所有抄袭必究（李先慧编写邮箱xysz158@126.com）第十四课蜀道难课前导航趣味阅读信不信由你：李白十六岁写成《蜀道难》东方网2005年9月3日：四川平武县学者曾维益经过十多年研究发现，唐代大诗人李白创作成名作《蜀道难》的时间是在其20岁之前，而且该诗作于古江油关（今平武县南坝镇）。在此之前，历代学者都把《蜀道难》的创作时间视为千古之谜，且“诸解并起，众说纷纭”。50多岁的曾维益供职于四川平武县志办，长期致力于民俗文化的研究。曾维益在其新著《李白〈蜀道难〉新探》中认为，李白少年

2、早慧，“五岁诵六甲，十岁观百家”，在四川江油生活近20年中不可能不写诗，而诗中“所守或匪亲，化为狼与豺”是对开元四年吐蕃第三次攻松州的关注与表现，李白时年16岁。曾维益认为李白16岁时即有了《蜀道难》草稿，其后（开元八年）才有“路中投刺（递名片）”，献佳作给益州（今成都）长苏之举，而获“天才英丽”的赞誉。再后，李白携稿自蜀赴京师（长安），才有贺知章读后，称为“谪仙”之美谈。内容精要（一）课文探究1、《蜀道难》的价值：这首古风是李白的惊世之作，诗人以其变幻莫测、雄健奔放的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术展现了古蜀道逶

3、迤、峥嵘、高峻、崎岖的险要地势，描绘出一幅嵯峨雄奇地蜀道山水图，它集司马相如地汪洋恣肆与屈原地雄奇瑰丽于一体，想象宏阔而飞动，壮景夸张而凝练，文气浩荡，横空出世，傲然高耸于大唐的诗空，引得历代文人为之折腰。无怪乎唐代大诗人贺知章读此诗时赞叹道：“读未尽，称叹者数四，号为谪仙。解金龟换酒，与倾尽醉，期不间日”。唐代诗论家殷蟠也称赞：“可谓奇之又奇，自骚人以还，鲜有此调”。清代诗评家沈德潜更是盛称：“笔势纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”（《唐诗别裁》）。2、文体知识：这是一首杂言体诗，但跟其他诗人的这类体裁作品和李白的

4、另一些这类体裁作品（如《将进酒》《梁甫吟》《庐山谣寄卢侍御虚舟》等）相比，都有显著的不同。这不同就在于：其中的某些句子，如果孤立地看，确属散文句。但我们不这样称它们，因为它们毕竟是诗的整体中的一部分，只能说它们是散文化的诗句，或句法与散文近似。这当然不能随意而为，没有李白那样的气概，那样的英才，是驾驭不了的。（二）题意诠释1、写作背景：《蜀道难》，关于《蜀道难》的写作时间大约是唐玄宗天宝初年，自唐宋以来便有许多不同说法。一种观点：李白第一次到长安时写的。《唐摭言》第七卷的记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因此所业

5、贽谒贺知章。知章揽《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶?’”。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑和关切。另一种观点：此诗为送友人入蜀之作。诗中备言蜀道之险恶难行以寄寓求仕无成、世路坎坷的感慨。应是天宝初年受权贵谗毁，乃愤然弃职离京前后所作。2、主题思考：关于这首诗的主题，历来解说纷纭，莫衷一是。归纳起来主要有以下几种：忧杜说，根据“所守或匪亲，化为狼与豺”句，推说剑南节度使严武欲害房琯、杜甫，这首诗为担心房、杜安危而作。讽喻说，根据“

6、锦城虽云乐，不如早还乡”“问君西游何时还”句，认为文中的“君”是指唐玄宗，唐玄宗在安史之乱时逃难到蜀地，李白写此诗地目的是劝谏唐玄宗不要久留蜀地，而应心怀国家安危，回到长安。咏蜀说，认为此诗自为“咏蜀耳，言其险”“风人之义远矣”。清顾炎武在《日知录》中亦持此说，认为这首诗只是歌咏蜀地罢了，“别无寓意”。劝谏说，从诗中“一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”出发，联系当时的时代背景，认为李白当时已经看到太平景象背后正潜伏着危机，写作此诗诗劝谏唐玄宗预防割据者发动叛乱，并以十年后的安史之乱加以佐证，认为李白的预见是正

7、确的。送别说，从诗中“问君西游何时还”，“嗟尔远道之人胡为乎来哉”，和李白后来的诗作《剑阁赋》、《送友人入蜀》，推测李白极言蜀道艰险难行，表现诗人对友人入蜀安危的关切，希望友人早日归来。仕途说此说认为此诗表面写蜀道的艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期的漫游中屡遭踬碍的生活经历和怀才不遇的愤懑。针对以上观点，孰是孰非，我们可以根据李白的生活经历和前期的思想发展，再联系此诗创作的时代背景，以及当时的社会史实，一一辨析，便可得之真谛。（三）重点难点1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次，有什么作用?

8、诗的开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗定下基调。随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，形成了以此为主旨句贯穿始终、内容层层深入的格局。“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，