成都市十一五教育技术科研课题

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1、附件6成都市“十一五”教育技术科研课题中期报告课题名称《信息技术与语、数、英学科教学整合的策略研究》课题编号:cd06-24课题负责人:宋庆龙所在单位:都江堰市李冰中学成都市电化教育馆二00八．九．中期报告要点：研究工作的主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字。本课题是成都市“十一、五”科研课题。课题批准时间为：2006年11月18日；课题批准文号为：成教电发［2006］5号；课题编号是：cd06－24。一年半的时间，学校课题组成员和一批骨干教师本着一边学习培训，一边实验探索，结合语文、数学、英语学科教学内容和特点，积极探索信息技术

2、与学科教学的整合之路，取得了一定的进展，现作中期研究总结如下：一、研究工作的主要进展：第一、课题组课题论证工作扎实。请成都市电化教育馆的课题专家朱华瑞老师到我校作专题讲解，对参研教师作课题论证和理论培训，为深入开展研究工作打下了坚实的理论基础。第二、课题研究理论学习扎实，且贯穿整个研究过程。课题组多次组织课题成员进行理论学习和课题培训，以先进的理论支撑课题的研究，尽可能做到高起点，求实效。第三、课题开题工作轰轰烈烈。邀请了成都市和都江堰市的领导和专家前来指导。在开题现场的领导专家有：成都市电化教育馆的张延蓉主任和朱华瑞老师、都江堰市教育局的王蜀勤局长、都江堰市教

3、研室理论室的何思阳、都江堰市电教站站长卢鲁、课题负责的刘斌主任、李虹教师等。相关同志等到我校来为我校课题研究作现场开题。同时还邀请我市各兄弟学校的教育科研领导、干事前来观摩，指导和促进我校的课题开题会。第四、课题研究活动丰富扎实。1）、学校注重更新教师的教育观念、教学思想，让信息技术与学科教学的整合更具实效性。学校网络教室、远程教育教室、多媒体教室一室、多媒体教室二室、电子阅览室等都成了大家争抢的地方。尤其是语文、数学、英语三个学科的教师，学习网络、利用网络成为我们重要的工作内容。2）、围绕课题，课题组组织开展了一系列的研究课活动，力求以课堂为突破口，将课题研究

4、深入下去。语文、数学、英语三大学科每期至少上九节研究课(每个学科组三节)，并要求研究课是通过组上筛选，确定人选，再由个人备课，集体讨论研究，代表全组水平拿出来展示。这样通过示范观摩、学习和研究，以点带面，促进整个课题研究工作的开展。在教学过程中，教师通过设定现实的情境，如一般生活情境、变式情境、问题情境及发现探究式情境等，汲取学生切身的生活体验，以激发、激活学生的思维；同时在教学中营造生动直观、情趣共济的学习情景，充满激情、活泼热烈的交往场景，情真意切、陶冶心灵的艺术氛围，以与学生进行心理沟通，使学生的个性得到张扬，使学生的想象力更加丰富，使学生的思维活动积极高

5、效。例如：王琴的《黄河颂》的教学。她让学生首先浏览了黄河的美丽风景，欣赏了黄河大合唱的音乐和演出胜况，然后组织学生学习课文，在大前景的基础上，学生对诗歌所表达的内容和写法上的技巧就很容易理解和掌握。最后还在美妙的《长江之歌》中结束。容量很大，学生激情饱满，学习效果也很好。3）、加强组织管理工作，加大检查力度。学校课题领导小组将课题研究分解到各学科教研组，以学科教研组为子课题组。课题管理实行分级管理制度。课题组长每月召开一次课题组成员会，检查和安排相关的工作。子课题组也是每月召开一次会议，总结并布置相关工作。4）、尽力扩大课题研究的影响。在全校教职工会上，宣传课题

6、研究的必要性和对学校发展的价值，表彰课题参研教师以及子课题组的工作，营造一个良好的研究氛围，激发参研教师的研究热情，期望多出成果，出好成果。5）、课题研究中的共识：首先，我们认识到信息技术与学科教学整合的必要性、服务性、规律性。信息技术与语文、数学、英语学科教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。信息技术与学科教学的整合，

7、是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法，是提高教学效率的重要途径。但课堂是动态的，学生是千变万化的，我们在思想上的理念是：“整合”强调必要性。具体地说，就是强调信息技术与学科教学的整合是有机的、恰到好处的，不是每学科、每堂课都必须整合。不是有整合就是创新，无整合就是传统。我们强调一方面要结合教学内容的实际，另一方面则要凸现信息技术的特长。如计算机多媒体技术能更加准确的反映或逼真的模拟出微观世界与瞬间变化中的各种现象，在视觉上提供一些能表现真实世界现象、事件和故事的实例，学生能用这些实例进行发现问题和解决问题的探究活动，从而有利于培养创新能力。与此同时，我们更

8、认识到“整合”的服务性。