教学内容文化创新的源泉和作用

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1、教学内容：《文化创新的源泉和作用》学科名称：高中政治模块名称：必修3年级：高二教材版本：苏教版设计时段：1课时作者：毛彩芳第五课   文化创新的源泉和作用教学设计高中政治作者毛彩芳【设计思想】：教学的目的不在于学生掌握了多少已有的知识，更在于学生能在学到知识的同时开发自己的创造思维，在实践的基础上形成一种创造能力，通过本课教学与学习，希望能开发学生的创造潜能，通过例证法和理论联系实际的方法，达到培养学生创新能力的目的。【教学目标分析】知识：　　识记：(1)社会实践是文化创新的源泉；　　(2)文化创新的巨大作用和深刻意义。　　理解：（1）社会实践在文化创新中的作用；　　

2、（2）文化创新又推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣。　　分析：　　社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实践的作用，完整地把握两者之间的辨证统一关系　　能力：（1）能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用；　　（2）能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。　　情感、态度、价值观：　　（1）深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义；　　（2）为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。【学前准备】　　（1）通过图1感悟采风活动对文化创新的作用；　　（2）通过图2感悟不同社会实践决定了不同文化；　　（3）通过图3感悟文化创新可以促进民族文化的

3、繁荣；　　（4）通过图4感悟社会实践是文化创新和发展的重要根源。【预习思考】　　（1）什么是社会实践？社会实践与文化创新有怎样的关系？　　（2）为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？（3）文化创新的作用有哪两个表现？举一例加以说明。　　（4）为什么说建设中国特色社会主义的新时期是一个呼唤文化创新的伟大时代【导入新课】第一环节：探究导入，教师提出一个问题：我们经常感受到一些传统文化逐渐消失或者遇到生存危机，比如说一些戏剧；而一些传统文化比如大家经常看《曲怨杂谈》这个节目，一些传统文艺不断发扬光大为什么呢，学生很容易想到在于是否发展的原因在于是否创新。这样先得出重要结论

4、：文化发展的实质，就在于文化创新。从而导入本节课的主题文化创新的源泉和作用【讲授新课】第二环节：引导学生思考采风活动与文化创新有什么关系？让学生从图中感受到采风可以从民间得到新的艺术形式、新的创作素材、新的灵感。从页认识到采风活动是一种社会实践，它是文化创新的动力与源泉。在这里还可以多举些例子，如科学实验，马克思主义诞生的条件，以及马克思主义在中国的不断发展等典型事例。充分让学生理解社会实践与文化创新的关系：社会实践是文化创新的源泉，是文化创新的动力和基础。(一)不尽的源泉，不竭的动力（社会实践对文化创新的作用）　　１、文化发展的实质－－文化创新　　文化在交流的过程中

5、传播，在继承的基础上发展，都包含着文化的创新的意义。　　２、文化创新的必要性、重要性　　文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。　　补充说明：认识和实践的关系：　　l 实践是人们改造客观世界的活动，是一种有意识、有目的的社会性活动。l 实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的最终目的，是检验认识正确与否的唯一标准。　　３、社会实践对文化创新的决定作用　　⑴社会实践是文化创新的源泉　　名人名言：朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来”　　课堂探究：文化创新在一定条件下可以离开社会实践。　　⑵社会实践是文化创新的动力和基础　　阅读49页材料：感悟不

6、同社会实践决定了不同文化　　课堂探究：为什么说社会实践是文化创新的动力和基础？一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题：另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。　　总结：社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。　　考考你：苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。这告诉我们：（B）　　•A、实践是认识发展的动力　•B、实践是认识的来源•C、认识正确与否只能通过实践来检验　•D、一个人要有所知，必须要亲自实践

7、　　下列对文化创新的看法正确的是：　　①文化创新是社会实践发展的必然要求②社会实践是文化创新的内在动力　　③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展（B）　　A、①②③　B、①②③④　C、①②④D、②③④为加深对这一关系的深刻理解，让学生先探究51页探究与共享：有人说，文化创新来自创作者的灵感，主要靠文化创作者的灵感，主要文化创作者的聪明才智，对此，你怎么看？第三环节：提出问题：如果没有文化创新，人类会是什么样子，你的生活会是怎么样？引导学生阅读感悟“巨大的作用，深刻的意义”。在学生回答的基础上通过以下几个方面引导学生认识理解巨大的