基础写作训练确立表述的风格

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1、新课标教育中心www.xinkb.org基础写作训练——确立表述的风格主讲人：沈红旗讲义：前言：一、标题艺术(一)从容(二)警醒1、惊心动魄的场景2、庄严学生的语调3、威风八面的短语4、诡异奇特的想像(三)华丽1、引用式2、翻新式3、对偶式4、意境式(四)别致1、符号式2、并列式3、新体式(五)幽默二、开头艺术，先声夺人引言：文章开头的重要性【例如】马尔克斯谈文章开头的重要性(一)开宗明义,显豁透亮【例一】托尔斯泰《安娜•卡列尼娜》【例二】吴晗《谈骨气》【例三】金马《面壁与“破壁意识”》【例四】华盛顿《对部队的演说》(二)渲染气氛,奠定基调【例一】高尔基《海燕》【例二】萨冈《你好，忧愁》(三

2、)高考佳作赏析【例一】《寂寞的意韵》【例二】《这里的黎明静悄悄》【例三】《孤狼告诉你》【例四】《传承历史文化(以人类与文化遗产的名义)》【例五】《苏醒啊，灵魂》三、结尾艺术，引人深思引言：文章结尾的重要性【例如】马原《阅读大师》——结局的十三部方式(一)振聋发聩，掷地有声1、画龙点睛，通篇生辉【例一】道格拉斯的演讲《论奴隶制度》【例二】莱恩的演讲《制造国旗的人们》【例三】鲁迅先生的演说《无声的中国》新课标：高考的风向标！上海桂林路408号教学楼一楼电话：021-64703333/64701333第4页新课标教育中心www.xinkb.org【例四】郭齐勇的散文《永久的悔与无尽的念》【例五】黄

3、梅的散文《讥讽者的陷阱》2、激励警告，声若洪钟【例一】罗伯斯庇尔在立法议会上驳斥了布里索的演说【例二】闻一多“最后一次的讲演”【例三】马里内蒂《未来主义宣言》(二)余音袅袅，回味无穷1、余音绕梁，三日不绝【例一】契诃夫的小说《苦恼》【例二】伊瓦什凯维奇的散文《肖邦故园》【例三】杨振宁的散文《科学工作有没有风格》【例四】燎原《人间歌神》【例五】李零《药毒一家》2、戛然而止，如截奔马【例一】莫伯桑《项链》【例二】欧•亨利许多短篇小说(三)高考佳作欣赏【例一】《韧•刚•卑》【例二】《“回声”的启示》【例三】《刘备访友》【例四】《走出那扇门》【例五】《在心田上放牧》四、文章展开的语言艺术(一)段落的

4、参差之美1、警醒之美【例一】鲁迅《论雷锋塔的倒掉》【例二】鲁迅《狂人日记》,2、袅娜之美【例如】《密腊波桥》(二)语言的柔软体操1、整齐连贯，雄浑华美(1)对偶【例一】日本学者青木正儿谈对偶的重要性【例二】王勃的《滕王阁序》(2)层递有递进、递退两种。(3)回文机巧多趣，能形成回环之美。2、强调突出，雷鸣阵阵(1)长句能严密周详地阐述理论，气势磅礴地抒发感情。【例如】列宁的演说(2)短句能描写急剧的情态，渲染紧张的气氛，突现激动的情绪,表达坚定的意志。【例如】闻一多先生的《最后的演讲》(3)任何倒装的运用，都是为了强调。【例一】《论雷峰塔的倒掉》【例二】《祝福》【例三】《伤逝》【例四】《论费

5、厄泼赖应该缓行》新课标：高考的风向标！上海桂林路408号教学楼一楼电话：021-64703333/64701333第4页新课标教育中心www.xinkb.org3、形象生动，栩栩如生(1)运用比喻、借代、比拟、摹状等辞格,可使语言形象生动。(2)无论拟人、拟物、比拟总能带来盎然的生机。4、含蓄幽默，悠远辛辣双关、反语、拟仿、别解都能取得含蓄幽默的效果。(1)双关(2)反语(三)复句的酣畅严谨1、并列：淋漓尽致的铺陈【例一】施东向《义理、考据和辞章》【例二】培根《论求知》2、递进：后劲凌厉的追杀【例一】水今《痛苦也是一种精神财富》【例二】恩格斯的言论3、辨析：泾渭分明的表现【例如】李泽厚《美的

6、历程》4、对比：判若云泥的境界5、因果：穷原竟委的探究【例一】戴高乐著名的演说《谁说败局已定》【例二】恩格斯《在马克思墓前的讲话》6、转折：令人惊愕的发现【例如】卓别林《要为自由而战斗》7、条件：必不可少的需求(1)特定条件句，有充分条件、必要条件。(2)无条件句，表示任何情况下都会产生这样的结果。8、假设：示现未来的推断9、比喻：生动形象的阐述(四)标点的情感色彩1、标点符号的重要性【例一】布拉果夫加标点【例二】《阿Q正传》2、顿号表现罗列的细致【例一】舒展《论大丈夫》【例二】毛泽东在《论持久战》3、分号表现思维的缜密【例一】诸大建《科学知识体系和球状结构》中【例二】莫泊桑《项链》4、问号

7、当是期盼的等待【例一】裴特里克•亨利的《不自由，毋宁死》【例二】莫泊桑《项链》5、引号强调权威的助阵【例如】贾祖璋《南州六月荔枝丹》6、惊叹号不啻激情的宣言【例一】亨利《不自由，毋宁死》【例二】袁鹰《筏子》【例三】臧克家《纳谏与止谤》7、省略号显示笔墨的含蓄新课标：高考的风向标！上海桂林路408号教学楼一楼电话：021-64703333/64701333第4页新课标教育中心www.xinkb.org【例一】鲁