学校(幼儿园)具体课时备课表(青年教师用)

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1、吴兴区学校（幼儿园）具体课时备课表（青年教师用）单元（章）主题走进大自然任课教师与班级秦晓新202本课（节）课题17、古诗两首第1课时/共2　课时教学目标（含重点、难点）及设置依据教学要求　　1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。　　2.在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。　　3.背诵并默写望庐山瀑布。教学重点：学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读。教学难点：领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。教学

2、准备小黑板生字卡片教学过程内容与环节预设学生活动及可能生成的问题、措施预设设计意图个人二度备课课后反思12一、教学内容，学习《望庐山瀑布》二、检查“预习”，作者简介（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。三、读《望庐山瀑布》　把下面的字音读准：庐l*紫z!川chu1n四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。（二）“望庐山瀑布”是什么意思？查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“

3、望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。　分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。　逐词逐句理解全诗，指导看图。1.日照香炉生紫烟“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。　2.遥看瀑布挂前川　“遥看”

4、一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。　3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？　　水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？　　　　　　（夸张手法）“瀑布”有人可能读成“破布”。指导学生读学生课前预习可以加深对古诗的理解“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？　挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。12内容与环

5、节预设学生活动及可能生成的问题、措施预设设计意图个人二度备课课后反思12太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。　2.遥看瀑布挂前川　“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。　3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？　　水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？　　　　　　（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。4.疑是银河落九天　　“银河”、“九天

6、”各指什么？　　银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。　　九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。　　“疑”是什么意思？作者疑什么？　　诗句的意思是什么？　　疑：怀疑。　真让人怀疑是天上的银河流到了人间。　　用自己的话讲一讲这句的意思。　　　　5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。　（四）这首诗表达了作者的什么感情：　　这是学习古诗的第四步：悟诗情。　（五）学习有关的生字，教师重点指导。　　“庐”和“炉”是同音字

7、，要区别字形，会应用。　　“紫”和“川”的读音要读正。　　五、小结　　（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？　　（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？诗句的意思是什么？　　疑：怀疑。　真让人怀疑是天上的银河流到了人间。　　用自己的话讲一讲这句的意思。　　　　5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。　（四）这首诗表达了作者的什么感情：　　这是学习古诗的第四步：悟诗情。　（五）学习有关的生字，教师重点指导。　　“庐”和“炉”是同音字，要区别字形，

8、会应用。　　“紫”和“川”的读音要读正。五、小结　　（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？　　（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？　　（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？　　“日照”与“紫烟”的因果关系？　　“飞流”、“直下”对流速水势的观察。　　“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。　　除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？　　丰富奇特的联想，如“挂