小数的加减法的应用(第一课时)

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1、小数的加减法的应用（第一课时）崇明县三乐学校丁玲珑教学内容：课本第66页教材分析：本节是在学生已经理解小数加、减法的计算方法，并能正确计算小数加、减法的基础上进行教学的，重在运用小数加、减法解决日常生活中的一些简单问题，感受数学的实际应用。运用减法运算性质使一些小数计算简便的教学，教材重在培养学生的理性思维，通过呈现小亚和小巧两人不同的计算思路，使学生学会有根有据、有条有理地进行思考。在体验中获取知识，培养学生根据数据特点自觉运用减法运算性质进行简便计算的习惯，发展思维的灵活性。学情分析：本班学生计算的灵活性不够强，理性思维能力较差。因此，教学中教师要尽可能地

2、引导学生学会有根有据、有条有理地进行思考的习惯。教学目标：1.能运用减法运算性质使一些小数计算简便。2.培养根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。3.运用所学的知识解决一些简单的问题，感受数学在生活中的运用。教学重点：选择合理的算法，进行简便运算。教学难点：根据具体情况选择运算方法。课前准备：多媒体和课件教学过程：一、复习引入：1、口算练习：31.76＋59.19＝0.55+2.3＝11.4－6.17=0.26－0.16＝9.3－4.5＝110－90.6＝问：谁来说说小数的加减法的计算方法是怎样的？生：小数的加减计算与整数的加减计算一样，只有

3、相同数位上的数才能相加减，所以在计算过程中一定要把小数点对齐，只有小数点对齐了，才能保证是相同数位上的数进行相加减。【通过复习小数的加减法的计算方法，以保证学生计算的正确性，并为后面进行简便运算的教学打下基础。】2、揭示课题师：同学们对小数加减计算掌握的都比较扎实，这节课我们就来学习小数加减法的应用。（出示课题：小数的加减法的应用）二、探究过程：1、出示例题：一根绳子长25.2米，先剪去8.8米，再剪去4.2米，还绳多少米？2、学生自己阅读例题，收集一下信息。3、了解例题主要信息。4、明确问题，列出算式。学生自主解题。5、学生汇报，交流算法25.2－8.8－4

4、.2=16.4－4.2=12.2（米）问：还有没有其他的计算方法？计算过程中你是怎么思考的？25.2－8.8－4.2＝25.2－4.2－8.8＝21－8.8＝12.2（米）思考方法：根据被减数的小数部分与其中一个减数的小数部分相同，先减。25.2－（8.8＋4.2）＝25.2－13＝12.2（米）问：这道题你是怎么想的？和刚才算式的思考过程一样吗？那这个算式和刚才的算式之间有什么联系吗？得到：根据减法运算性质进行计算：a－b－c＝a－（b＋c）5、比较：你最喜欢用哪个方法来解答呢？为什么？小结：在应用题的解答中，不同的数量关系，算式也就不同。有时，同一个算式，

5、也可以用不同的计算方法来计算。【通过对几种算法的比较，使学生体会到观察数据特点的重要性，在感受算法快捷的同时，亲身体验减法运算性质在小数运算中同样适用。】三、巩固练习：1、试一试（课本地66页）有一桶油有3.5升。小胖需要1.25升，小丁丁需要1.5升。分给两人后桶里还剩多少升？师：你能用几种方法来解这道题目？大家自己练一练。学生笔练，汇报交流【重点让学生交流对计算过程的思考。】2、学生独立完成练一练1)王大伯要耕一块950平方米的地。第一天耕了274.8平方米，第二天耕了485.2平方米，再耕多少平方米的地就可以耕完？2)有三桶货物。第一箱重75.8千克，比

6、第二箱重9.2千克，第三箱货物的重量比第二箱轻0.8千克，第三箱货物重多少千克？【重点让学生交流对计算过程的思考，鼓励多种思考问题的方法。】四、总结：师：通过今天的学习，你学会了哪些本领？五、作业（根据时间选择题量）另补充：1、小红买了三本书，价格分别是8.80元，13.50元和9.20元，她付出一张50元，应找回多少元？（用两种方法计算）2、一箱苹果重12.5千克，一箱梨比一箱苹果重4.8千克。一箱苹果和一箱梨共重多少千克？3、一只鸭子重3.05千克，比一只鸡重0.87千克，鸭和鸡共重多少千克？六、重构与反思