国际贸易实务教学体会

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1、国际贸易实务教学体会(商学院林旋)《国际贸易实务》是国际商务专业的核心课程，也是国际航运、物流管理、商务英语等专业的骨干课程，它是相关专业做好后续教育的一个重要的过渡课程，是一门实践性很强的应用型课程。基于此，我们以就业为导向，以培养学生的进出口贸易业务技能为核心，对本课程在教学上进行了一些设计和创新。一、课程设计《国际贸易实务》课程实行“专业知识+实践技能”的教学模式，按照进出口贸易的过程将课程分为不同模块，实行模块化教学。课堂上“教师讲授并演示，学生动手操作”并行，理论教学中融合模块式实训教学，将课程内容与实际业务技能接轨，从而真正实现了“职业教育”的内涵。二、教学方法1、确立

2、以活动为中心的“环境模拟一环境适应一参与一互动——学习发展”的新思路。在课堂教学中，教师通过对进出口业务程序中的各个模块的基础知识和技能进行讲授，模拟设定一个进出口业务的环境，让学生在不同的模块中扮演不同的商务角色，以此方式让学生熟悉现在的商务环境并开始探索不同的角色应如何适应这个环境。同时，针对不同的模块，要求学生从实际生活中寻找贸易案例进行分析，并上台与同学交流分享。通过这样的方式，让学生主动参与到课堂学习中，与老师及同学间进行互动，不仅理解理课本当中的知识，也能在参与互动中提高自己的学习能力。2、教学中教师转变观念、转换角色。在本门课程的教学中我们认识到学生作为主体参与教学的

3、重要性，逐渐从知识论转向主体论，1从知识的传授者、教学的组织领导者转变成为学习过程中的咨询者、目标工作岗位的指导者和伙伴。树立“以学生为中心”、“企业需求为导向”的教育理念，确立学生全面发展、能力本位的价值取向，使学生成为课堂中的主角，激发他们的学习兴趣，培养他们的思考、动手能力，养成主动学习的好习惯。结合不同的岗位需求，注重综合实训，提高学生的职业技能。使教学活动确实成为学生能力发展的一个途径，而不只是教学环节中的形式。3、“小组合作法”与“案例教学法”相结合。在《国际贸易实务》课程教学中穿插一些贸易公司实际的应用案例，要求学生通过对案例的分析并与同学的交流来加深对理论知识的掌握

4、，提高他们分析问题和解决问题的能力。而这样案例教学法则采用了小组合作学习的形式来完成。我们通过创设“组间同质、组内异质”的小组形式来改变班级教学结构。在充分肯定学生之间存在差异的情况下，发挥小组群体活动的主体功能、互助功能。通过师生之间、同学之间、小组之间的交往，培养学生参与活动、与人合作、与人竞争，交往沟通等现代意识，形成良好的社会性品质，最终达到主动发展，提高能力的目的。三、课程考核本门课程的考核方式及考核内容作了一定的修订。本课程的考核实施阶段考核和期末考核相结合考核方式。本课程成绩考核由平时考核和期末考试两部分组成，将对学生的考核的重心放到了平时的表现上，而不以期末的一时表

5、现作为考核学生的唯一标准。1