公开课执教老师教案

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1、公开课执教老师教案课题紫藤萝瀑布执教者邬李洁执教班级110授课时间2006年9月14号教学目的：1掌握重点词语的读音和写法.2掌握文中所运用的几种主要的修辞手法3明白文中采用的是“托物言志”的表现手法教学重点及难点：1“生死谜,手足情”的理解.2作者的思想感情教学用具：黑板图片教学过程：一导入新课出示图片，同学们，你们见过紫藤萝吗？请看这张图片，请问这张图片，请问这张图片上画的紫藤萝花美丽吗？请大家思考一下，它是不是只有外在美呢？那么今天我们就来学习宗璞的散文《紫藤萝瀑布》，让我们去欣赏，去品味紫藤萝多种形式，更深层次的美。二作者及作者写作背景介绍宗璞，女，19

2、28年生。我国著名作家，毕业于清华大学中文系。作品有《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。本篇课文是作者在自己的弟弟身患绝症后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢？下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。三预习反馈bèngjiànlíngdīngqiúqióng（迸溅）（伶仃）（盘虬卧龙）（仙露琼浆）niàng（酒酿）四朗读课文（找出不懂的字词）五探究问题我们可以从三个方面来欣赏这篇文章，这三个方面是赏花（1—6），忆花（7-9），悟花（10—11）。1本文第一自然段独立成段的作

3、用是什么？明确：“我不由得停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点明了作者从沉思到被吸引的过程。那么她为何沉思？又被什么所吸引了？这里的独立成段既是作者内心的反应，又为全埋了悬念伏笔。2朗读课文第二自然段，然后思考：本段主要是从哪几个方面来写紫藤萝的？其特点是什么？本段中作者运用了哪些修辞手法。明确：本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”，其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”也有细写：“紫色的一大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”作者运用了夸张，拟人，排比，借代等修辞手法。3第3—6自然段，主要写了什么？

4、明确：花色花的“神态”4第二部分中，你是怎么理解“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过？”这时作者的心情有什么变化？明确：作者被眼前的景象深深感动，紫藤萝花那繁茂的的气势，灿烂的色彩，欢乐的情态和蓬勃的无限生机，震撼了作者的心灵，所以作者觉得这流动的花瀑在“我心上缓缓流过”。看花前，作者因弟弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”，看花后，“我浸在这繁茂的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的是只是精神的宁静和生的喜悦。”5怎样理解那时的“花和生活腐化有什么关系？”明确：极左思潮泛滥的年代。人们狭隘的认为赏花不应是劳动者的本分，赏花是

5、低级情调，甚至认为赏花就会腐化堕落。6为什么作者在第9段中说：“不断流着，流着，流向人的心底。”明确：作者从紫藤萝的劫难和眼前的勃勃生机的变化中，对花瀑有了新的感受，对人生有了新的感受，所以说用“流向心底”来表达这种感受，表达这种认识的升华。这种升华在第三部分表达出来了。7划出本文的中心句总结：通过学习这篇课文用了怎样的表现手法（托物言志），表达了作者怎样的思想感情？明确：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志，投身到伟大的事业中去。作业：抄写“读一读，写一写”中的词

6、语。