国家基础教育课程改革单元目标调研测试

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1、国家基础教育课程改革单元目标调研测试山东版七年级思想品德（上）第四单元生活告诉自己“我能行”第七课做自尊自信的人一、我来选择（每题只有一个最符合题意的答案）1．下列关于自尊的说法错误的是（）A．自尊是一种健康良好的心理状态B．自尊表现为自我尊重和自我爱护C．自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望D．有生理缺陷的人没有自尊2．“士可杀不可辱”这句话说明（）A．每个人都有自信心B．每个人都有良好的心理素质C．每个人都有自尊心D．有的人有自卑心理3．要培养正确的自尊心和充分的自信心，必须寻找个人自尊自信的支点，这个“支点”是指（）A．身

2、体条件的好坏B．家庭的经济实力C．每个人的不足之处D．自己的优势和长处4．自己不相信自己，看不起自己，觉得自己什么都不行的心理是（）A．自尊心B．自信心C．自卑心理D．自傲心理5．苏霍姆林斯基说过，只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。这告诉我们（）①自尊的人懂得尊重他人，也能获得他人的尊重②从某种意义上讲，尊重他人就是尊重自己③每个人尊重他人的目的就是为了获得他人的尊重④不懂得尊重他人的人，不会赢得他人的尊重A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④6．某中学生长期不吃早餐，并用省下的生活费割了双眼皮。对此正确的看法应是（）①爱美之心人皆有之

3、，此举没有什么不妥②走自己的路，不要在乎别人的看法③这种过份追求外表美的做法实际上是虚荣的表现④以身体健康为代价换取外在美，得不偿失A.①②B.③④C.①③D.②④7．徐悲鸿早年在法国留学时，一个法国学生对他说：“中国人愚味无知，生就当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鸿义愤填膺，向这个法国学生提出挑战。结果，徐悲鸿在此后的数次竞赛中，成绩都名列前茅，他的个人画展，也轰动了整个巴黎美术界。那位法国青年不得不向徐悲鸿认错并赔礼道歉。这件事说明（）①这个法国学生没有自尊心②这个法国学生过于自负③徐悲鸿把个人的自尊上升为集体、国

4、家和民族的自尊④徐悲鸿善于扬长避短A.①②B.②③C.③④D.①④8．英国生物学家谢灵顿年轻时沾染恶习，是伦敦有名的街头恶少。他曾爱上一位挤奶女工并向其求婚，但遭到一顿奚落，他顿时感到自己不齿于人。从此，他悬崖勒马，改邪归正，发奋努力，最后成为剑桥大学的教授，并荣获诺贝尔奖。由此我们可以看出（）①自尊能催人不断进取，使人自强不息，从而获得成功②不知羞耻的人不会有自尊③惟有自重才有自尊④有自尊心的人，一定会成功A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9．某校推行“闪光点教育”，即只要能帮助学生发现自己闪光点的活动就要开展，只要学生在某一方面

5、获得进步和成功，学校就给予表扬和鼓励。结果，这个学校的很多学生都学有所长，学有所获。这启示我们，要树立自信心就要（　）①注意挖掘自己的潜力②注意发现自己的长处和优势③经常留意自己进步的足迹和过程，不断总结经验和方法④善于发现自己的“闪光点”A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④二、我来判断（正确的划“√”，错误的划“×”）1．自尊就是注重外表上的修饰，给人一个良好的外部形象。（）2．要赢得他人的尊重，首先得自我尊重。（）3．要创造成功的记录，就必须干大事。（）4．用自己的长处跟别人的短处比，会获得自信心。（）5．尊重他人是自尊的需要。

6、（）6．“尺有所长，寸有所短”。一个人有缺点是正常的，不必放在心上。（）7．被别人批评是一件很伤自尊的事。（）8．尊重他人，就是只能说好话，不能提不同意见。（）9．尊重他人，首先要善于欣赏、接纳他人；其次，不能做有损他人人格的事情。（）三、自尊是我的需要，尊重他人也是我的需要。根据自尊和尊重他人的要求，在下列情况下，你会怎么做？1．我的学习成绩不太好，我。2．面对同学的优点和长处，我。3．对于他人的缺陷，我。4．当好友犯了错误，我。四、假如有下列经历，你会有什么感受？请从自己的实际经历中，提供一些类似的事例与大家分享。1．我英语口语很好，

7、老师叫我在英语早读课上带领同学们朗读英语。2．我的建议被老师采纳后，受到老师的当众表扬。3．我护送老人和盲人过马路时，周围的人都投来赞许的目光。我的感受是：我的经历有：五、夸夸自己，体验自尊。请你写出自己身上的优点。（不少于三条）优点一：优点二：优点三：……六、简要回答下列问题：1．如果在穿着方面不如同学的新潮，是否就低人一等，抬不起头来？2．如果你父母的职务不高，收入较低，甚至下岗失业。有人问起，你会怎样介绍他们？七、在你的生活中，相信你有许多“我能行”的事，也有一些“我不行”的事，请你列举出来，同时想一想，怎样才能将“我不行”变成“我

8、能行”？1．“我能行”的事：2．“我不行”的事：3．改造措施：八、看到自己的进步，会增强自信心。进入中学以来，你有哪些进步（和小学比较）？请写出来，与大家一起分享。我的进步有：九、探究与实践学