导读结业心语研修心迹实践历程研修风采结业宣

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1、导读：结业心语—研修心迹—实践历程—研修风采—结业宣言瓯海区实验小学黄建跃200705结业心语“以胶投漆中，谁能别离此”夜，已深了，周围很是静谧。但我的思绪却有万千，心头仍有涟漪。结业，让我回忆不断，感慨不尽。“研修班”留有我们太多的情感，“研修班”给予我们太多的东西。“以胶投漆中，谁能别离此”。我们留恋恩师的悉心指导、谆谆教导；我们留恋学员间“投之以木瓜，抱之以琼瑶”的友情；我们留恋奋发向上、忙碌认真的氛围；我们怎么舍得——一一路走来，我们曾困惑，曾迷茫，我们曾欣喜，曾激动。回首来时路，回味来时事，荣幸、幸福是我们最深的感受：许

2、多人羡慕的机会，我们拥有；许多难得的经历，我们拥有；许多教学能力，我们习得；许多教学的真知，我们获得。“我们是幸运的一群”——在别人眼里，更是在我们内心深处。但总有曲终人散时，何须惆怅离别意。结业，是我们学习征途的一个停靠站，并不是终点站；结业，是我们专业成长中的一个“逗号”，“省略号”接着谱写我们的青春；结业，是我们教育教学生涯中的一个“停泊港”，结束亦开始。为了明日的起航，我们正整装待发！研修心迹“一切行动始于思”。一位有思想的老师是不会盲目照搬教参、人云亦云的。教学实践中，我努力着做一位有思想的老师，在教学研究中让自己的思考

3、不断深入——识字教学的立足点应该在课堂，守住主阵地，提高课堂识字教学效率是提高低年级识字教学效率的主渠道。在课堂中，要想方设法保持学生的兴趣，优化识字教学的各个环节，使识字教学经历“初次见面给以强刺激——指导识字把握“个性”——巩固识字反复再现”，同时辅以识字方法的指导和课外进行巩固的引导，能有效地提高识字教学效率。——论文《守住主阵地，提高识字教学效率》省三等奖、区二等奖一是要明确识字目标，正确把握教学要求。崔峦老师指出：对要求认识的字，我们只要求学生认识——在课文中认识，换个地方也还认识就可以了，不要再有其他要求。所以，在教学

4、中，我们要正确把握教学要求。具体作到：1、要求认的字，不要对汉字结构做过细的分析。2、不要过早地把生字从语言环境中提取出来，单独认读。3、不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。二是把握教学规律，提高识字教学效率。1、初次见面强刺激；2、多次复现来巩固；3、鼓励、引导学生随时随地地自主识字。三是要关注情感体验，引导学生快乐识字。——专题讲座《做好幼小衔接提高识字基础》市二等奖语言训练是语文课的基本任务，作为语文教师无需思考要不要进行语言训练，而是要集中关注如何进行语言训练，怎样进行语言训练更有效。要想实现高效的语言训练，就要进行高效的

5、策略建构。只有深钻教材、潜心会文，把握教材的精髓，明确教材的筋骨；并构建语言文字训练序列为指导，着眼于三维整合，力求集多功能为一身，是设计综合性强、整合度高、效率高的语言文字训练点的有效策略。——论文《谈高效的语言训练点的设计策略》区一等奖要实现教学的有效性，就要有“有效”的教学方案和“有效”的教学引领能力。它们是实现有效教学的“双翼”，缺一不可。一、深钻教材，创造“有效”的教学方案。教师在备课前，要精心钻研文本，潜心会文，并精心预设每一个互动的教学过程。只有这样，达到“一处传神，境界全出”的效果，才有可能使我们的教学得心应手、游

6、刃有余，“胸藏万壑凭吞吐”。二、反复实践，努力提高教学引领能力。而能力的东西不是“真空习得”的，也不可能一蹴而就，惟有有效的就是反复用心实践，在实践中反思、总结，再实践，再提高。——论文《有效教学的“双翼”》发表在《瓯海教育》2006年第五期实践历程“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。只有不断实践，反复操练，才能让自己的思考在实践中得到检验。只有反复实践，才能让自己不断进步，不断成长。“一分耕耘，一分收获”。在教学的潜心研究中，在积极参加各类比赛中，我记录下了自己的点滴成绩：我的获奖记录：序号时间内容级别12005选拔为瓯海区名师

7、培养对象区级22005、8获区中小学优秀德育课教师称号区级32006、9评为新课程国家级远程培训优秀学员国家级42006、7《小学第二册语文素养评价试卷》获区一等奖区一等奖52007、4《创设情境寓教于乐趣中求实——〈ɡkh〉教学设计》获区一等奖区一等奖62007、4论文《谈高效的语言训练点的设计策略》区一等奖区一等奖72007、3专题讲座《做好幼小衔接打好识字基础》获市二等奖市二等奖82006、12论文《守住阵地，提高识字教学效率》区二等奖、省三等奖区二等奖、省三等奖92006、12《搭石》获优质课录像评比区二等奖、市三等奖区二

8、等奖、市三等奖102005、6《网络环境下开创语文阅读教学的新天地》区二等奖区二等奖112005、4论文《回归本体，点化生命》区三等奖区三等奖122005、12案例《这样的激励行吗》获区三等奖区三等奖132006、6课件《荷花》获区三等奖区三等奖1