二oo六学年第二学期

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1、二OO六学年第二学期蔷薇小学教学合作组活动计划学科语文年级一年级参加对象王琛、沈明漪研究主题培养学生良好的学习习惯，在侧重识字教学向阅读教学的逐步过渡。活动计划一、教材分析；二、进度安排；三、分析学生实际，找到切入点；四、利用多种方法，让学生能自主运用多种方法识字；五、规范学习习惯，正确书写汉字；六、要求有感情地朗读课文；七、学习新基础，改变教学观念。具体措施1、定时间，两周活动一次。2、每次活动有主题，有内容。3、在单元测验中进行课外知识的反馈。三月份：教材分析，进度安排。四月份：阅读教学的探讨

2、。五月份：看图说话教学探讨。六月份：复习、巩固字、词、句。活动记录人：王琛、沈明漪蔷薇小学教学合作组活动记录时间2007.3地点办公室主题内容分散识字的探讨研究内容提要一、学情分析。二、讨论识字教学方法。三、掌控识字教学时间。四、增强识字的有效性研究。五、培养学生在语境中自主识字。活动情况反思上学期教学活动中所存在的不足，并结合本年级学生的特点，经过讨论后明确：识字教学要求，逐步教会识字的方法，指导学生有目的有步骤地在语境中自主识字。蔷薇小学教学合作组活动记录时间2007.3地点办公室主题内容激发

3、学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。研究内容提要1、生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。2、通过合作学习，发挥群体优势，语文课堂教学模式进一步改善，小组的学习形式得到强化。3、学生不同的生活经历、不同的个性特点、不同的认知水平决定了其视角的独特性，也决定了学生不同的理解和感悟。因此，教师要承认差异，不搞统一标准。4、语文实践的开放性，沟通课内外、学校家庭社会的联系，充分利用网络、图书馆、各种标牌广告、各种自然风光、民俗风情，日常的家庭生

4、活等课程资源，让学生在母语大环境里历练语文学习的本领。活动情况组员纷纷各抒几见，提出各种可行的方法和各种实例，并在具体的教学活动中领悟到更多新课标的精神，效果良好。蔷薇小学教学合作组活动记录时间2007.4地点办公室主题内容以《熊猫妈妈听电话》为例进行新基础教学的探讨研究内容提要一、谈话导入，揭示课题二、整体感知，学习生字1、轻声读课文：（1）熊猫妈妈接到了谁打来的电话？（2）交流。2、再读课文：（1）熊猫妈妈的孩子分别从哪里打电话给熊猫妈妈（2）交流。三、小组合作，分角色朗读课文。三、巩固字词四

5、、总结全文活动情况一年级下半学期，学生已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音读准音，会独立分析字形，因此，识字这一环节主要以学生自学为主。但教师还应积极关注，根据实际情况，对较难写或容易出错、混淆的生字适当点拨、强调，如本课中“铃”右边是“令”而不是“今”，缩短时间，提高效率。有要求地读课文，层层递进。让学生分角色朗读课文，让学生感受到阅读所带来的快乐，提高朗读水平。蔷薇小学教学合作组活动记录时间2007.4地点办公室主题内容以《蜗牛学艺》为例进行新基础教学的探讨研究内容提要一、复习旧知，揭示课

6、题二、整体感知，学习生字1、轻声读课文：（1）谁要教蜗牛学本领？结果蜗牛学会本领了吗？（2）交流。2、再读课文：（1）蜗牛是怎么对待来教他本领的兔子的。（2）用“”划出蜗牛说的（3）交流。（4）指导朗读三、蜗牛对其他来教他本领的小动物是怎么说的。（1）找一找、划一划、读一读。（2）交流四、巩固字词五、总结全文活动情况《蜗牛学艺》所讲的道理非常浅显，通过预习，学生已经知道了世界上根本没有全才师傅。本课的讲授重点就落实在了朗读指导的教学上。课文的内容结果非常类似，重点直到2-4小节，找出关键提示语，指

7、导朗读。为培养学生自主学习的能力，照样子按要求学习后面的片段。先扶后放，贴合新基础的教学观念。蔷薇小学教学合作组活动记录时间2007.5地点办公室主题内容以《大自然的语言》为例，进行教学片段设计讨论：学习语文，不仅是教会学生认几个字、读几篇文章，更要强调学生听、说、读、写各方面的能力，因此教师要特别注意为学生创设一些说话练习，为他们提供一些说话机会，让学生能畅所欲言。研究内容提要一、学习课文，指导朗读过渡：大自然的语言要我们仔细观察才能发现，那就让我们一起去发现神奇的大自然的语言。1．学习第二节（

8、重点）（1）默读，思考：这一节里哪一句话是大自然的语言？用“——”划出。（2）齐读：“白云飘得高高，明天准是晴天”。（3）理解“准”的意思。换一个词说说？（4）改变句式说话，促进理解：白云飘得高高，告诉人们。（板书：晴天）（5）有感情地朗读第二节。2．小组学习第3、4、5小节，学习要求：（1）读一读课文。（2）这些现象告诉我们什么？根据句式回答。蚂蚁往高处搬家，告诉我们天要下雨了。树桩上的一道圈圈，告诉我们树的年龄。蝌蚪甩着尾巴游泳，告诉我们春天已经来临。（板书：下雨年龄春天）活动