信息技术教学过程中要注意对学生创造力的培养

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1、信息技术教学过程中要注意对学生创造力的培养佚名信息技术课的教学有别于其它学科的教学，对于信息技术课的教学过程中应该着重强调培养学生的创造力和想象力，并且在教学过程中结合学生年龄特点进行，小学生的自主能力差，比较适合用游戏的方式进行教学，而中学生喜欢独立获取知识，所以在教学过程中注意给学生留一定的创造空间，这样才能真正使计算机成为他们的一个应用工具，而不会成为分阶段们学习的负担。那么，如何让学生在短时间内迅速掌握知识与技能，现结合本人的一些经验，谈谈自己的看法。一、课堂上安排好理论与实践的结合中学信息技术课开设的内容都是实践性特强的专业课程。在教学过程中，注意理论与

2、实践的关系处理，既不能只上机不讲解，也不能只讲解不上机。就我个人经验总结，理论实践课应一块上，先上一定时间的理论课，再让学生在机上进行实践学习。上理论部分时，应充分应用“电子教室”软件中的“屏幕广播”功能进行演示教学，教师边演示边进行讲解。对于一些逻辑性强的重难点内容，应事先设计好课件，帮助学生理解。只有理论与实践相结合，才能使学生既理解知识又掌握应用能力。二、提倡课堂教学应精讲多练现在信息技术课本内容都简明、通俗且图文并茂，学生们大部分都能看懂，教师在教学过程中起到贯通、点拨作用，所以提倡教师只解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的操作方法，这样既能全面发

3、挥学生学习的自主性，又能培养学生的自学能力。例如，在学习FrontPage2000时，在理论课时我重点讲超链接、报表、窗体的制作等内容，而文本的编辑、动画字幕及互动设计，由于学生有Word2000基础，且书上讲述得非常详细易懂，所以在课上应少讲或一带而过。上机实践环节中，一些难操作、难理解的地方给学生们演示操作一遍，其它时间留给学生去摸索创造，教师在机房来回巡视，加强个别学生的辅导工作。这样的学习效果往往比学生从头到尾在教师安排、监视下完成好得多。三、积极引导学生思考，启发创造思维教师在“教”的过程中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与

4、创造性活动，培养学生的创造力。引导他们从各个方面、用多种方法去解决同一问题，并要注意到思维的求同性与求真性，防止思维绝对化和僵化。创造是从发现问题开始的，教师在教学中要善于从不角度提出问题，引导学生进行思考，启发他们的创造思维。例如在学习“WPS”内容时，教师在学生实践练习中提出“怎样绘制一个任意角度的扇环呢？”问题提出后，他们积极讨论、思考，结果“创造”出了不止一种解决方案。有的学生利用画大圆与小圆来“拼”成扇环；有的学生利用画圆的方法画出一个圆，然后利用“对象属性”的“弧风度”选项卡来设置“拼弧”，选择始角等来完成任务。这样既增加了学生学习的兴趣，又给学生自由

5、活动空间，使学生学会了一种操作，增强了学生的创造能力。四、充分发挥学生的主体地位教师在设计教学时，不应单纯设计教案，要既设计自己的“教”又要设计学生参考的“学”。教与学不是灌输知识而应能促进学生的知识、能力与人格的全面发展，充分体现学生在课堂教学中的主体地位。例如在学习了Word2000文字处理、图形处理、艺术字处理后，留下上机作业：让学生自己收集资料，设计制作一份A4纸大小的彩报，要求内容健康、积极向上，版面不拘一格，文字优美、流畅，色彩搭配美观大方。版式要求：文字底下配上图片，在纸上分成小块进行编排，艺术字或自选图形要求倾斜一定角度放置。学生们根据自己的需要，

6、综合使用Word2000文字处理、图形处理、艺术字处理工具。首先取得成功的是文字底部配图片的效果。一位同学利用图片的环绕效果，使用“浮于文字上方”方式，使文字和图片能够重迭摞放，文字在图片的下方。他又使用了图片叠放命令让图片置于底层，这样文字就“压”在图片的上方，但图片色彩对比鲜明，文字虽然在图片上方，但仍有美中不足之感，于是将图片设置为“水印”，效果十分满意。第二问题是“小块文字进行编辑”也得到了圆满解决。大家知道Word2000的文字编辑是从左到右。但是我们要先在左边输入一小段，然后在右边再输入一小段，或者我要竖写文字，怎么办？学生们运用了“绘图”工具栏上的“

7、文本框”和“竖排文本框”，于是问题就得到了解决，而且利用“线形”和“虚线线形”，他们还将文本框线进行随意美化。但是，有的学生不想要文本框的方框，而只想要里面的文字，他们就想到将“绘图”工具栏上的“线条颜色”设置成“无线条色”或“白色”。于是问题一个个被学生们解决了。他们通过自己的思考与努力完成了自己的作品，感到非常满意，激励了学生学习信息技术的热情与信心。在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，要变学生的“要我学”为“我要学”，就必须使其具有强烈的兴趣。要激发他们强烈的兴趣，必须激发其积极思考和发掘其不可忽视的创造力。实践证明：信息技术课教学方法灵活多变，目的

8、明确，而且