兴趣是阅读的点金石

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1、兴趣是阅读的点金石——浅谈低年级的课外阅读教学《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，倡导少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”“教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时，必须重视学生的课外阅读，使课内外阅读有机结合起来，取长补短，互相促进。”我们平时都认识到了课外阅读的重要性，而且在苏教版语文第三册《培养良好的学习习惯3》中就要求学生养成“乐于课外阅读”的习惯。我校读书活动也轰轰烈烈地开展着，处于低年级段的我们更多的是思考如何让孩子们喜欢上阅读？培养孩子们的阅

2、读兴趣。下面就结合我的教学经验来谈谈点滴尝试。一、推荐课外阅读内容、激发阅读兴趣。介绍好书给学生看，可以激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读能力和认识水平。要选好读物，首先应该依据学生年龄特点和知识水平来确定。如一年级图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想，品德，智力，情感等方面具有良好的影响。第三，要注意广泛性。体裁要广泛，小说，诗歌，散文，童话，寓言和故事都需要；内容要丰富多彩。童话故事、历史故事，科学常识等都应齐全。第四，要注意趣味性，读物应是孩子们喜闻乐见的，能够使儿

3、童入神入迷的。低年级孩子一般以儿歌，寓言，童话为主。为了给学生选好读物，能更具体地指导阅读，教师要博览群书，特别是要广泛地认真阅读儿童读物。第一学期的时候，尽管学生还不识字，我就带学生读以图为主的课外书，安排了每周一次的课外阅读指导课，教他们怎么看图画，讲图意，辨认常见事物的名称。还常把图书上的故事讲给他们听，并告诉他们，书上还有好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望。教完拼音后，我又带学生读有拼音的图书，要求学生边看边读拼音和汉字。这样做，既巩固了拼音，又学会了一些汉字，还增加许多有趣的知识，一举两得，学生读得更

4、起劲了。学生每学一篇课文，只要图书室有相关资料，我都会向学生介绍与这篇课文相关的资料，让学生去阅读，并指导学生怎样读。比如学了《狐假虎威》一课，就向学生介绍《成语故事》；学习了《狼和小羊》一文，就让学生读《伊索寓言》；学了《快乐的节日》一文，就介绍和指导学生去阅读一些简单的儿童诗等。经过一段时间的引导，学生的课外阅读不但逐渐养成了习惯，而且走上了正确轨道。二、开展阅读摘抄、调动阅读兴趣学生如果不断努力增加自己的词汇量，在学习中所遇到的困难就会越来越少，增加学生词汇量最有效的方法就是大量阅读。为此，我规定每个学生必

5、须准备一个积累本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用。我经常给学生讲积累的好处，告诉他们“好记性不如烂笔头”。有了积累本，就像有了个词汇小仓库，写起话来再不愁没词了。在积累中，有些学生不能辨别哪些是该积累的好词，我就选几篇文章，告诉他们哪些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。后来，又进一步要求他们搜集好的句子，如写春夏秋冬四季景色的，描写男女老少人物外貌的，刻画人物喜怒哀乐感情的，只要觉得美，就抄下来，以丰富自己的语汇学习的目的在于运用，运用又是更主动的学习。在上课回答问题或平时交谈中，一旦发现

6、学生运用了课外书或积累本上的新词，应立即给予表扬与鼓励。学生在写话时运用了所积累的好词语我就加上红圈圈，并在班上朗读。要求学生不但要写得出，写得快，还要写得通，写得美。二、教给课外阅读方法教师在课堂教学中，应抓住课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，我们坚持一篇带多篇，课内得法，课外受益，课内打基础，课外求发展。把课外阅读内容作为课内知识的扩充。学生在课堂上学会了独立阅读的方法，在课外阅读中，丰富了语文材料，扩大了知识面。根据低年级学生年龄特点及知识水平，我着重

7、教会了以下方法：1、按顺序看懂文章。每读一本书，一篇文章，都要弄明白事情怎样从头说到尾，先说什么，再说什么，最后说什么。2、分步阅读，边读边想边记。遇到一篇文章先通读全文，掌握主要内容，然后分步阅读，边看边想原文说了什么人和事，懂得了什么道理，最后填写阅读卡片或写出简短的笔记。3、图文并重。在课堂教学中，从题目入手，让学生审清题目，根据题目说出在学习本课前想知道什么。低年级课外读物大都是图文结合，可坚持引导学生从看图到读文。如指导他们看封面和书名，讲讲书中可能写些什么事。图画能帮助儿童理解文字意思。因此，要求学生

8、当众用普通话讲出主要内容。这样把听、说、写紧密结合起来，融合为一体。四、开展活动实践，保持阅读兴趣。   举办特色读书活动，发展孩子阅读兴趣，保持他们旺盛的阅读热情。   1，举办诗歌朗诵和故事会。在年段中开展《三字经》朗诵比赛。举办讲故事大赛。这样既培养孩子兴趣，又发展了孩子口头表达能力。   2，孩子们喜欢看和动画片配套的图书，为此可以抽出一段时间让孩子们看些精美的动