从梁祝的艺术创新看传统文化的继承

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1、从梁祝的艺术创新看传统文化的继承——校本课程课堂实录摘要绍兴是一个具有深厚文化积淀的地方。在市场经济、现代文化生活方式的冲击下许多优秀的传统文化面临着被边缘化甚至淘汰的危机。越剧是我们绍兴人贡献给中华文化的一朵奇葩，她同样面临着这样的困境。本校本教案企图以越剧《粱山伯与祝英台》到小提琴协奏曲《梁祝》的艺术创新为切入口，说明民族文化只有在不断的传承、借借、创新中才更有生命力，并借机激发学生传承和发展家乡传统文化的责任感。关键词越剧文化传承校本课程背景越剧是中国传统文化的一朵奇葩，是中华传统文化的重要

2、的重要组成部分，绍兴是越剧的发源地，所以越剧更是绍兴人民的一笔宝贵的财富。她不仅是人民群众喜闻乐见的一种舞台艺术样式，也是绍兴增强文化软实力的重要文化资源。今年3月27日，越剧迎来了她100岁的生日。10月又逢浙江小百花越剧团成立20周年，为了纪念这两个重大节日，绍兴举办了盛大的庆典活动，而且在中央电视台的支持下还举办了越女争锋电视大奖赛，无疑为越剧的发扬广大、薪火传承做了一件功德无量的大好事，但是辉煌的历史和官方庆典的隆重热烈，难掩越剧在现代文明冲击下的落寞和无奈。中国传统越剧，正在遭遇前所未有

3、的现代文化和生活方式的冲击。礼服时装取代了长衫水袖，说唱摇滚盖过了委婉清唱。潮流文化变成了影视、音乐剧和流行音乐的天下。一些年轻人对流行歌手、超级女生如数家珍，却从未看过一场越剧，甚至不知越剧为何物。作为一个绍兴人、一个越剧的铁杆戏迷，我为越剧深感痛心，也为绍兴感到痛心。目前，越剧面临着如何使更多的年轻人接受的问题。越剧年轻观众的缺失，其中很重要的一个因素是我们的戏曲艺术还不太为年轻人所了解或熟悉。它既有文化多元化冲击的因素，也有文化、教育功能缺失的原因。诚然，文化作为一种资源需要遵循市场规律，但

4、传统文化作为人类的宝贵财富又不能完全依照市场规律。需要政府发挥文化职能，需要教育发挥宣传、教育和弘扬职能。介于上述理由，结合九年级历史与社会课程中文化多元化和九年级思想政治教材灿烂的中华文化内容，我在教育过程中穿插了一堂《从梁祝的艺术创新看传统文化继承》的课程，企图借此来试探到底能否对激发青少年对越剧对传承古越大地传统文化的兴趣，哪怕是一丝兴趣也会感到欣慰，同时也是作为开发具有地方特色的校本课程、传承地方文化的一次尝试。教育目标知识目标：了解越剧的起源及发展，了解越剧《粱山伯与祝英台》是越剧的经典

5、之作，了解小提琴协奏曲《梁祝》的艺述成就。能力目标：具有初步欣赏越剧的能力、并能简单学唱梁祝经典唱段，能从《梁祝》的旋律中感受其中越剧的元素、并从旋律的变化中感受故事情节的曲折变化。从越剧《梁山伯与祝英台》到小提琴协奏曲《梁祝》的演绎中懂得继承传统文化必须和吸收、借鉴优秀的外来文化做到古为今用、洋为中用才能推陈出新，才能赋予传统文化以新的生命力。情感价值目标：激发探究绍兴历史文化渊源的兴趣，为自己作为绍兴人为绍兴拥有如此深厚的文化积淀而感到骄傲，同时能感受到作为绍兴人对传承绍兴地域文化的责任。课时

6、安排：连续两节课。授课过程：引入：视频播放越剧经典唱段《我家有个小九妹》师：同学们听到过这段曲子吗？她是那一部戏中的唱段？生：听到过，是《粱山伯与祝英台台》中的唱段。师：很好。那么有谁能给大家介绍一下故事的情节吗？只有个别同学知道个大概，然后请一位同学简单介绍了故事的情节。师：讲得很好。这是一只古老、优美动人又在中国家喻户晓的爱情传说，这出戏被已故的周恩来总理称为是中国的《罗密欧与朱丽叶》。你们知道这故事的发生地在什么地方吗？生：不知道。师：故事的主人翁之一祝英台是我们绍兴上虞人，她女扮男装去杭州

7、求学路上认识了后来成为她学友的宁波人梁山伯。所以，后来的英台抗婚、楼台会情节就发生在上虞，所以绍兴还是梁祝文化的发源地之一。生：噢！师：刚才听到的那段曲子，同学们可知道是中国传统戏曲中的哪一曲种？只有一个同学讲出了是越剧。师：那她发源于什么地方？生：“越”嘛，肯定是绍兴。师：非常好。她起源于绍兴嵊州，发展与上海。所以，我们是既是祝英台的娘家人也越剧的娘家人，越剧是绍兴人贡献给人类的文化瑰宝，而《粱山伯与祝英台》又是越剧艺术中的一个经典之作。师：谁能唱一段给大家听听吗？学生腼腆的笑了，不会唱。师：那

8、你们觉得好听吗？生：好听。师：好听，大家再来听几段。一边播放视频越剧唱段《草桥结拜》、《十八相送》、《楼台会》精彩片断一边解说有关故事情节师：什么感觉？生：太好听了。师：好听但是不会唱你们不觉得可惜吗？我们作为绍兴人没人会唱越剧你们不觉得遗憾吗？这样下去，越剧将会面临怎样的结局。生：绝种。师：很好！有见地，一眼看到底。如果三十年后你们的孩子问你们“爸爸、妈妈，越剧怎么不见了？”你们怎么说？你们说“孩子，对不起。被我们丢掉了。”学生笑，然后面露遗憾与无奈说：老师，不是我们的错，我们一