为她扬起自信的风帆

《为她扬起自信的风帆》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、为她扬起自信的风帆“老师早！”这甜甜的叫声引起了我的注意，我抬头一看，是她——陈X。她是一个文文静静、穿戴整齐的小姑娘，但她又与众不同，是一个轻度弱智的随班跟读学生。她口语发展延迟，理解能力差，胆又小，所以她上课极少举手发言。平均一堂语文课只举一次手。有时，我请她回答较简单的问题，她不是站起来一言不发，就是说话含糊不清，声音轻得像蚊子叫让人难以听懂她要表达的内容，她又非常孤僻，下课从不主动与人交谈。到楼下喝水、玩耍总是独来独往。看见同班同学有说有笑地在一起做游戏，她也总是站在一旁瞅瞅然后又走开了。通过家访和各方面的了解，知道陈X的父母本身文化层次不高，又在极远的地方工

2、作，于是，他们就把陈X交给目不识丁的外公外婆。陈X的外公外婆平时只重视给她吃饱穿暖，而对她的学习从不过问。回到家中，没人帮她默写生字词语，数学上遇到较难的题目无法解答，也没有人辅导她。考卷上一个又一个“红灯”使她望而生畏。久而久之，她丧失了对自己的信心，也丧失了对学习的兴趣。学习上的劣势使她在同学面前抬不起头来。于是，她便产生了孤独、忧郁、焦虑、自卑等一系列消极心理。一位名人曾说过：一个人的失败，其实质是自信的丧失。在教学中，我通过观察发现，自信与自卑两者具有累加效应。愈是自信，愈会成功。如我班的吴成荫，学习成绩优良，因而她对自己所说的每一句话所做的每一件事都充满自信

3、。而自信又会给她带来下一次的成功。反之，愈是缺乏自信，则会导致更深的自卑。对于这样一个在智力上有残障的她，我从不歧视。因为我深知，她是人，她懂得尊重别人，同样特殊的她更需要他人的尊重，同学的爱，所以我做到在心理上关心她、鼓励她，在学习上帮助她。一、帮助她找回自信记得在晨课上进行一分钟演讲时，一位学生说了这样一则新闻：“有位同学因学习成绩极差，她的老师便硬拉他到精神病医院去检查是否是弱智。”此时，本来安静的教室顿时像水滴进了油锅一样——炸开了锅，学生都哄堂大笑。可是，只有一位学生例外，她便是我班陈X。她知道自己与众不同，自卑的她听了这则新闻之后把头深深地埋在胸前，像是要

4、钻进桌底一样。此时此刻，她最需要的是同学们和老师的理解、帮助，于是我要求学生安静，然后再清清嗓门道：“每个学生的聪明程度，能力水平各不相同，就如同十个手指伸出来有长有短一样。如果学生无资聪慧，学习成绩优秀，这不但要归功于他的父母遗传给他良好的基因，而且也要归功于他本身的勤奋好学。相反，学生的智力水平不尽如人意，这难道是他的责任吗？哪一位学生不希望自己聪明伶俐，哪一个小朋友不希望自己成为人见人爱的小孩呢？这些不怎么聪明的学生也多么希望得到大家的尊重和受到父母老师的宠爱，成为每一个人称赞的孩子呀！老师一直教育大家要尊重别人，我也更希望同学们能够尊敬不是那么聪明的学生，作为

5、同学和朋友去鼓励他们，让他们树立自信。使他们在我们这个集体中感到温暖，从而勇敢地面对困难，去迎接挑战，寻找自身的价值和人生的意义”。我的一席话还真起了作用；有的在频频点头，有的在低头深思。而陈X呢，只见她重新抬起了头，他坐正了，还把胸挺得高高的呢！为了让她找回自信，平时我尽量发掘她的闪光点与点滴的进步。一次，我校组织一个别开生面的活动——放风筝。许多同学在开阔的场地上拿着风筝来回奔跑，可屡屡都以风筝坠地，而告失败。突然从身后传来“让我放，老师。”的轻微说话声。我回头一看是陈х，我将信将疑地望着她。她接过手我手中的线团，请我配合她拿好风筝，随她朝一个方向奔跑。只听她喊了

6、一声“放”，我立即将手中的风筝抛向空中。风筝忽忽悠悠地上了天。“哇”围观的同学发阵阵称赞，向她投去了惊奇而羡慕的目光。陈X，平时默默无闻的她一下子成为同学们羡慕的对象，这能不让她高兴让她自豪吗？这是一次多好的帮助她树立自信的机会。第二天晨会课上，我当众表扬她说她真行还带头鼓起掌来。此时，我发现她那发自内心的微笑是那样的甜，那样的灿烂。是的，她正沉浸在受人尊重受人赞扬的氛围中，体验着成功，品尝着喜悦。下课后，我找到陈鼓励她：“你能将风筝放上天，这证明你并非事事不如别人，你应该相信自己。”她使劲地点头。放风筝让她懂得人应有自信，但这还不够。只有不断给她创造条件，发挥她的特

7、长，才能不断增强其自信意识。于是，在劳动中，用“我能行”来鞭策她。中午十分钟劳动时，我请她扫地，她扫得是那样认真仔细，连旮旯里的垃圾也不放过。我便在全班同学面前表扬她，夸她完成任务有质量。于是，我又让她她负责班中一角—一讲台的卫生工作。每当看到清洁的讲台光亮如洗，我更是在班中肯定她的工作能力。她在班中同学的一片热烈表扬的掌声中找回了自信。学生除了劳动之外，更重要的任务则是学习。虽然她是个弱智儿童，但她也有上进心。所以，我在她学习上遇到困难或挫折时，我用“我不怕”来鼓励她。同时，我制定一系列教学计划。我在教学过程中，给他多创造一些参与的机会，做到三优；