基于职业情景构建团队合作型营销英语教学模式探索

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1、基于职业情景构建团队合作型营销英语教学模式探索摘要：高职院校的英语教学改革势在必行。基于英语教师目前知识结构存在不足的现状，以及在笔者从事营销英语教学过程的反思基础上，提出市场营销英语教学应由英语教师、专业教师和外贸企业骨干组成的营销英语教学团队来完成的营销英语教学改革模式。关键词：高职高专；英语教学改革；营销英语；团队合作型教学模式一、前言随着全球经济一体化，中国亟需大批既精通英语又熟悉国际贸易的复合型人才。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出，在高职院校以培养生产、技术、服务、管理等方面的应用型人才的大环境下，高职英语教学的基本要求应为“以实用为主

2、，够用为度，应用为目的”。市场营销英语属于应用英语领域，融英语知识技能和商务英语技能为一体，它是学习者在具备通识教育后，受市场需求驱动，迈向职业英语应用的一门专业课程。英语是这些活动领域的交际媒体，具有明显的社会互动性和职业情景性。因此，基于外贸职业情景构建团队合作型营销英语教学模式是本文的探索主题。8二、高职院校营销英语教学及师资现状据刘洁教授在2008年所进行的“高职职业英语教育市场需求调查”显示，有78.2%招聘单位普遍认为毕业生应具备职业英语能力；此外，有68.8%的用人单位觉得毕业生务必要获得相应的职业英语证书。况且，随着国外新型设备和先进管理制度的

3、引进，“灰领”在设备的学习操作和新产品的营销过程中发挥着巨大作用。然而这类具有实际操作技能和专业英语知识能力的双重属性的复合型人才日益短缺。目前社会存在供不应求的局面，因此，培养这类应用型和知识型的人才已成为职业院校关注的问题。针对目前学校营销英语教学存在哪些不足，笔者在2013年做了一项关于某高职院校营销英语教学现状的调查，研究对象涉及该校的8位从事营销英语教学的英语教师和226名市场营销专业的学生，参加调查的教师有两年从事公共英语教学的经历，学生则刚接受一个学期的营销英语学习。1.营销英语教学现状调查结果显示53.08%的学生反映“教师教学模式单一，多用翻

4、译或阅读的单一方法授课，学生学习兴趣不高”,35.40%认为“教师不能兼顾传授英语和学科专业两方面知识，重点还是放在词汇与语法，专业知识讲解如蜻蜓点水”。8对于目前使用的高等教育出版社出版的高职高专英语立体化系列教材，学生普遍认为选材单调枯燥，内容偏难，而对市场营销专业所采用的教师自编教材则反应其趣味性较高，但选材偏难，系统性及实用性欠缺。2.营销英语师资现状目前，职业类高校参与营销英语教学的教师可分为两种，一是英语教师，二是市场营销专业教师的英语佼佼者，然而大部分以前者居多。实际上，两类教师各有所长，前者语言能力较强，具备听、说、读、写、译五大技能，尤其是在

5、分析语法知识结构和管理课堂教学见长，可是他们往往缺乏相应的营销专业知识；后者营销专业知识牢固，也具备一定的英语知识与能力，然而不曾受过系统的语言训练，语音语调有所欠缺，对英语习得规律把握方面难以驾轻就熟。蔡基刚等的研究也表明，职业英语教学作为语言课应由英语教师承担。然而，承担商务英语教学的英语教师在教学中主要面临怎样的困境呢？为此本文主要针对该院校从事营销英语教学的8位英语教师，通过访谈了解他们的英语教学情况。8接受调查的8位商务英语教师均为多年从事普通英语教学的教师，目前除了担任普通英语课程教学还要担任非英语专业的营销英语教学。他们中大多数（占80.9%）反

6、映教材的选用和编写是当前他们所面临的首要问题，对学生的主观需求和未来就业岗位的英语客观需求不了解。其次就是专业知识的缺乏，不熟悉相关专业词汇及语言素材等，导致对教学内容解释不清，使得组织营销英语课堂教学显得力不从心。可见，现有的英语教师虽然英语学科知识扎实，具有相对丰富的语言教学经验，但其不了解营销英语市场需求情况，知识结构单一，不懂专业知识，更没有相关专业的实践经验和实践指导能力，诸多因素造成教师难以满足营销英语教学“以实用为主，够用为度，应用为目的”的要求。因此，要想让营销英语教师既精通英语，又熟悉专业知识，还能指导实践，单靠英语教师个体是无法做到的，其专

7、业的发展涉及不同教育资源的共享和整合。三、营销英语教学对英语教师的要求开展营销英语教学，英语教师的知识结构比普通英语教师的要求更高，除了要具备语言教师的语言学理论知识外，还需要具备营销英语语言教学理论知识，掌握一定的营销知识，积累相关专业国际贸易经验，获取专业实践知识。1.语言教学理论知识英国应用语言学家Stevens曾归纳了职业类英语教学的几个基本特征：首先应以学习者的特定需求为准；课程内容与特定学科、职业有关；英语的词汇、语义、句法、语篇分析的重点在那些与某一特定职业相关活动的专业语言运用上。由此可见，营销英语的内在特殊性使得从事这一教学的英语教师需要更新

8、教学理念，关注职业情景，并辅以课外实践