§1-3 声音的特性a

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1、§1.3声音的特性一、学习目标：1、通过自学知道声音的特性。2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学和亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。二、学习重、难点重点：1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区分三、学习活动（一）体验与思考：手耳并用请学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。小组合作填写下面的空。有的声

2、音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音，有的声音等等。小组讨论：声音的音调是指上面的哪些？声音的响度是指上面的哪些？总结一下音调和响度的定义。声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。请同学们回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？用手势相互之间来表示表示。有的振动，有的振动，有的振动，有的振动。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：（二）探究响度与什么因素有关：请同学们大胆填写：【猜想与假设】：【进行实验】请同学们利用手中的器材，使它们发出不同响度的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 相互交流，看能

3、不能总结出规律？总结：声音的响度与什么有关？它们之间的关系是什么？（三）探究音调与什么因素有关：【猜想与假设】【进行实验】 　　请利用手中的器材，使它们发出不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？ 　　相互交流，看能不能总结出规律？ 总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？播放录音：蚊子和老黄牛的叫声。 讨论：蚊子和老黄牛的叫声相比，哪个音调高？哪个响度大？　（四）探究声音的特性之三──音色 （1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏） 梁祝2（二胡演奏） 　　同学们辨别是何种乐器演奏的　　（2）耳朵“辨”人。　　请后面的两名同学

4、读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。 请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？总结：音色与什么因素有关？五）自己阅读教材，还能学到些什么？ 　　让学生自学频率的概念、单位、超声波、次声波等知识，写在下面并进行展示与交流。 　想想议议： 为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？（六）课堂练习： 1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？ （1）对不起，请您讲话声音高一点（    ） （2）李宁唱歌的声音真好听（    ） （3）电锯发出的声音很尖，很刺

5、耳（   ） 2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（   ）不同。 A．音调　B．响度C．音色D．都不是 3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。 4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（  ）  A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同 5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动

6、发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（   ） A．音调变高B．音调变低C．响度变大D．响度变小