万州区2006年秋季期末质量检测

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1、万州区2006年秋季期末质量检测八年级生物学试卷分析万州区初中生物中心教研组执笔：眭庆华一、对试题的总体评价1．试卷结构稳中有变与实施生物学新课程以来的期末、结业试卷比较，在题型（二大题型：选择题、非选择题）、题量（约28个小题）稳定的前提下，有细微的调整变化，具体表现在：（1）选择题由20个小题调整为22个小题；（2）非选择题中的识图作答题由3个以上的图调整为1个图；（3）非选择题中的探究题由设计探究方案调整为完成探究步骤。2．试题检测的知识覆盖面广，突出对主干、核心知识的考核。（1）试题检测

2、的知识覆盖面广。从下表可看出，本次检测的知识覆盖了本学期所学的2个单元中全部6章的内容；全书共19个小节，考查了16个小节。（2）注重对主干、核心知识的考核。从下表还可看出：——本次检测的六章内容（第15~20章）中，命题所占比分最多的是第19章“生物的生殖和发育”（占30%）和第20章“生物的遗传和变异”（占26%），较好地体现了对“遗传”、“代谢”等核心知识的考查。——本次检测的16个小节内容中，考分多的小节依次是§19.1“人的生殖和发育”（占20%）、§20.3“性状遗传的物质基础”（占

3、12%）、§17.1“动物在生物圈中的作用”（占12%）、§15.2“动物运动的形成”（占12%），这四小节共占了全卷分值的56%，较好地体现了对全书的主干知识的考核。考试范围、分值、比例选择题非选择题第5单元生物圈中的动物和微生物（44%）第15章动物的运动（14%）第1节动物运动的方式（2分）20第2节动物运动的形成（12分）210第16章动物的行为（10%）第1节先天性和后天学习行为（2分）02第2节动物行为的主要类型（4分）40第3节动物行为的研究（4分）04第17章生物圈中的动物（16

4、%，）第1节动物在生物圈中的作用（12分）210第2节我国的动物资源（2分）20第3节我国动物资源的保护（2分）207第18章生物圈中的微生物（4%）第1节微生物在生物圈中的作用（2分）20第2节微生物与人类的关系（2分）20第6单元生命的延续（56%）第19章生物的生殖和发育（30%）第1节人的生殖和发育（20分）614第2节动物的生殖和发育（4分）40第3节其他生物的生殖（6分）60第20章生物的遗传和变异（26%）第1节遗传和变异现象（6分）24第2节性状遗传的物质基础（12分）84第3节

5、性状遗传有一定的规律性（8分）08第4节性别和性别决定00第5节遗传与环境00第6节遗传病和人类健康00合计44563．注重对基本概念的考查在生物学的学习过程中，会遇到一些重要概念，如“基因”。如果对生物概念的理解不深入、不到位，会妨碍对后继知识的学习。只有理解了的知识，才能记忆牢固，才能纳入到相应的认知结构中去，才能随时提取和灵活运用。因此，对生物概念的学习和掌握显得非常重要。试题注重对生物学基本概念的考查，以督促学生深入理解、掌握核心概念知识，为进一步的探究奠定必要的知识基础。如第23小题对

6、“基因”的考查，第26小题对“性状”、“相对性状”、“遗传”、“变异”等概念的考查。考查的方式与传统的方式大不一样，是在具体的情境中设计了对相关概念的考查，不加重学生对概念知识的记忆负担，同时达到了考查学生对概念知识的理解能力。4．加强对探究能力的考查实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式，在指导学生掌握基础知识和基本技能的同时，培养学生主动学习、积极探究的意识和能力，已成为所有参与新课程教学与研究老师的共同目标，“假设”、“探究”已经成为学生进行新课程学习，

7、尤其是理科学习必须具备的一种学习方式。试题较好地体现了对学生科学探究能力的考查，设计了“调查探究”（第26小题）、“实验探究”（第28小题）等考查题型，考分占到了全卷的22%。5．试题难易度适中，份量稍显不足与往年的生物学试卷相比，难度略有下降，如将探究题的“探究方案设计”改为“完成探究步骤”，将“构建多条食物链”改为“构建2条食物链”等，这一调整符合7初中学生的认知水平和年龄特征，使绝大多数学生能动笔答题。从学生完成的时间来看，多数学生在40分钟内就做完了能够解决的试题，试题的阅读量稍显不足。

8、二、抽样试卷成绩统计分析随机抽取分析样卷150张，采集数据如下：统计表1：各题得分统计题号1234567891011平均分1.93221.601.601.471.731.731.871.271.87得分率（％）96.5100100808073.586.586.593.563.593.5题号1213141516171819202122平均分1.4721.871.731.671.401.931.930.931.801.07得分率（％）73.510093.586.583.57096.596.546.5