秋季期末质量分析

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1、2008——2009学年上学期四年级数学期末质量分析一、命题评析今年，四年级质量检测数学试卷命题应该说内容比较全而，难易也适度，比较能反映出学生的实际数学知识的掌握及运用情况。试卷从不同的题型，不同的角度，对学生本学期所学知识进行了全面的检测，题型多样，形式灵活。冇计算题（含口算，竖式计算,脱式计算等），判断题、填空题，选择题、统计图表、操作题、应用题等，一方而强调对基础知识，基本技能的考查;另一方而,生活数学的凸显使测查跳出“机械模仿”的框框，能在数学能力、数学运用等可持续发展上对学生作出引领，较全面考察学生在具体情境屮运用知识的能力。整张试卷灵活度大、综合性强，冇一定的挑

2、战性。试卷各部份分数比例比较合理，不仅测查学生的知识技能掌握情况，述注重测查学生的创新能力的培养。现就试卷情况作如卜分析：二、质量概况（-）数据统计参考人数100/9190/8180/7170/6160/5150/4140/3130以下最高分最低分优秀人数优秀率及格人数及格率总分平均分192643319241526.21578.95%139973.63三、质量分析（一）填空题本题共10个小题，量比较大，涵盖了多个知识。纵观10个小题，可以发现“数学生活化”的理念得到比较鲜明的落实，具体体现在1、2、5、7、10等5个小题。第2、4、6、8、几个小题错误率比较高，原因主要有以下

3、几个方面：①欠细心。第2小题“以万为单位”的“万”字漏写，。②审题不认真。③分析能力冇待加强。第4小题虽然比较少见，但只要懂乘法分配效率，就可以了。④空间想彖能力不强。第8小题图本身画不准确，学生不懂得思考，用量角器量，结果大部分都错了。教学建议：引导学生不仅耍学好课木知识，同时也要关注口常生活，让学生在日常生活情境的点滴积累中建立起科学正确的的概念、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、口主的数学素养，同时养成勤于动手、善于实践的良好习惯。这样才能使学生面对开放性、新情境时善于灵活运用所学知识止确地分析和处理问题，真止提高数学的实际应用水平。（二）判断题判断题的得分率较高，错

4、的较多的是第2、5小题。教学建议：重视实践操作能力、应变能力的培养，防止“一根筋”式的思维。（三）选择题选择题部分失分较多的是第2、3、5小题。教学建议：要抓好基础知识教学的同时，加强数学思想方法的渗透，发展数学思维能力。（四）计算题计算题的失分较为严重，其中口算题“99X31~398一50"”两道题主要是I大I为估算知识平时不够重视，得到的训练机会不多，学生有一定的陌生感，在计算的时候有点不知所措，没有止确的的方法。用竖式计算欠细心，失分较多。在脱式计算部分，虽然题冃没要求用简便计算,但大部分的学生能够根据题FI特点，自觉运用所学知识进行简便计算，使计算又对又快，显示出平时

5、老师在这一方面的教学比较到位。其中第3小题运算顺序同学弄错了，失分较多。教学建议：加强估算和脱式计算的技能训练，同时在平时的教学中要注意培养学生严谨、认真等良好的解题与计算习惯。（五）操作题。第五题操作题，失分较多的是第3小题，学生空间想象能力井，平时训练不够到位。（六）统计知识统计知识学生掌握较好，其中笫2小题“你发现了什么”学生忘了做。（七）应用题本次试卷的应用题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析，解题能力。其中，笫1小题估算没有标准答案，第4小题主要考查“路程、时间和速度”的关系，平时学生理解不是很透彻，本题失分较多。总之，本套试卷在立意上比较新，符合“立足过程、

6、促进发展”的课程评价理念，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，促进我区学生整休索质的提高。