12蒙古的兴起和元朝的建立教学设计及反思

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1、12《蒙古的兴起和元朝的建立》教学设计及反思初一历史教师刘伟平教学目标1、知识与能力使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。使学生掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水运交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的。由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历

2、史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。通过讨论元朝的进步表现和文天祥抗元是否矛盾这一问题，培养学生辩证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。2、过程与方法充分运用多媒体教学资源，拉近历史与学生的距离，展示历史画面。突出历史的演进过程和前后对比，从而突出重点，突破难点。通过学生排演短据《民族融合——回族的形成》，使学生形象地理解认识到回族的形成是元朝民族融合的进一步加强的结果。3、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。教学重点：1元朝的建立2、行省制度3、民族融合教学难点：行省制度板书设计：第12课《蒙古

3、的兴起和元朝的建立》一、成吉思汗统一蒙古1、蒙古族的居地和生活2、12世纪蒙古社会的发展3、蒙古政权的建立（1206）8二、忽必烈建立元朝1、建立过程2巩固统一的措施3、行省制度4、民族融合的发展教学过程设计：导入：打出《元朝疆域图》在这幅地图上我们看到中书省，行省，宣政院、琉球等字眼，这些行政机构或字眼都跟元朝有关。元朝是怎样建立的？元朝对中国历史又产生了怎样的影响？今天我们就来学习第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》，并板书。打出课题：12《蒙古的兴起和元朝的建立》要说元朝是怎样建立的，我们先要从蒙古政权是如何兴起的说起。一、成吉思汗统一蒙古1、蒙古族的居地和生活师：蒙古政权

4、的兴起跟蒙古族这个少数民族有关。展示《蒙古帐幕车》图蒙古族是我国历史上的重要民族，他们长期生活在我国北方的蒙古高原上。住的是蒙古包，喝的是马奶酒，过着游牧和狩猎的生活。大大小小的氏族、部落，先后都受到辽和金的统治，经济发展很不平衡。12世纪时，蒙古各部通过贸易从中原地区获取了大量绢帛和铁器，大大推动了生产力的发展。讲授新课：出示相关材料蒙古史书记载的12世纪蒙古草原上的情况：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”——《蒙古秘史》多媒体打出问题：问题1材料反映了12世纪蒙古草原是什么样的局面？（蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。）师：混战不休的局势使蒙古人们饱

5、受战乱之苦，同时他们还长期受到了金朝的奴役压迫。蒙古人民急切渴盼有一个强大的中心力量来结束蒙古草原的战争。问题2：后来这种局面是由谁又怎样结束的？(铁木真，即后来的成吉思汗,他组织了一支强大的骑兵部队，经过多年征战，打败了周围各部，统一了蒙古草原。)师：童年的困苦，磨难练就了铁木真坚强的个人意志和机敏的胆识。8学生活动：请一位同学讲讲铁木真小时候的故事。（性格坚强机敏、卓越的组织才华、非凡的智慧）老祖宗有句话：三岁看大，七岁看老。当同学们还回味着童年的欢乐时，幼年的铁木真却饱受了生活的磨难。正是这童年的困苦，磨难练就了铁木真坚强的个人意志和机敏的胆识。这为他后来成为蒙古族杰出的

6、英雄人物奠定了坚实的基础。成吉思汗最突出的历史贡献是什么?(统一了蒙古，建立了蒙古政权)蒙古国建立的标志：指导学生划课本“1206年，当蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称其为成吉思汗。蒙古国建立。为什么这么说呢？古代蒙古族称君主为什么？汗。相当于汉人的皇帝。成吉思，意为四海或强大。称铁木真为“成吉思汗”，意味着蒙古各部贵族把铁木真视为蒙古政权的领袖，“万国皇帝”。成吉思汗，相当于汉族封建最高统治者——皇帝。换言之蒙古各部族啦，什么克列族啦，什么蔑儿乞部、塔塔儿部啦，都是铁木真的臣子。过渡：蒙古国建立之后，成吉思汗发动了大规模的扩张战争，建立起地跨欧亚的蒙古大汗国，最后这位

7、一代天骄在对英雄的追问中结束了他战斗的一生。他统一中国的心愿最终是由谁来完成的？（他的孙子即建立元朝的忽必烈。）（展示忽必烈图片）二、忽必烈建立元朝（1）元朝的建立蒙古是怎样统一全国的呢？教师通过幻灯片演示，边解释：成吉思汗死后，蒙古军队相继灭亡了西夏和金，对南宋形成包围之势。后来，忽必烈即汗位，于1271年定国号为元，次年定都大都，忽必烈就是元世祖。教师表述词（1）蒙古军队先灭了西辽国，再灭了位于南部的西夏和长期奴役本族的金朝。最终目标是南宋。先收服吐蕃各部，再灭西南边陲的大理政权。并逐