在操场上(第一课时)

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1、4、在操场上（第一课时）原创：使用者：________________________教学内容分析：学习状态分析：教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天、火”5个字。教学重点：教学难点：教具、学具准备：教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2一、示课题，启发谈话1、课间小朋友在哪里活动？你最喜欢参加哪些体育活动？2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？学生反馈二、读词语和儿歌1、小组内练习读。要求读准字音，画出生字多读几遍。2、检查词语读音。做“登山游戏”3、检查儿歌读音。竞赛“练习读，画出生字多读几遍。评选朗读小能手”小组派代表

2、读儿歌，看谁读的准确、响亮、流利。三、学习词语中的生字1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“提手旁”的字，说说你是怎么记住的。3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？4、认识“足字旁”。（出示足球）这是什么？你是怎么记住这两个字的？5、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”？1、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。2、找一找生词中带“足字旁”的字，说说你是怎样记住它？借助偏旁能很好地记住生字巩固练习连一连，读一读打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋板书：教学反思1:4、在

3、操场上（第二课时）原创：使用者：________________________教学内容分析：学习状态分析：教学目标：教学重点：教学难点：教具、学具准备：教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1()教学重构2复习开火车接读词语卡片。用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”学习儿歌学习儿歌中的生字。a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字。b、检查生字学习情况。c、用生字口头组词d、做“接龙游戏”，说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。指导朗读儿歌借助拼音读正确第二句中适当停顿读出欢快的心情个人读——小组读——指明读——评议——集体读指导背诵a、小组

4、背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌。b、交流“哪个组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？c、集体背，个别背。1、自读儿歌2、用生字口头组词3、说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字。1、读4、小组背诵并讨论5、集体背，个别背。采用多种朗读手段，激发学生的兴趣。拓展活动完成课后“读读画画”把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的同学读，并向大家介绍玩法。学习生字1、仔细观察“大”、“天”比一比，2、仔细观察“大”“天”两笔的撇笔，并与“八”“入”比较。仔细观察“火”，说说应该怎么写。3、在书上的田字格中描描。教师范写请四位同学上台写，同学们看看他们写得好不好？为

5、什么？用“把”“入”“大”“天”组词用“真”和“天天”口头造句。学生练写。1、学生反馈2、在书上的田字格中描描。3、学生练写。“大”和“天”、“八”和“入”非常像，通过比较，让学生便于分清。板书：教学反思1: