以信息技术应用实验学校为契机

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1、以信息技术应用实验学校为契机，撬动学校内涵发展三星中学教育信息化应用实践工作总结古希腊科学家阿基米德发现了杠杆原理后曾说：“给我一个支点，我就能撬动地球。”这次，我们三星中学，一所偏远的农村中学，有幸成为上海市农村中小学教育信息化应用实验学校之一，在“量力而行，改变现状，稳步推进，谋求发展”的应用实验过程中发现，——信息技术，能够成为了一个支点，撬动了学校内涵的发展。一、原有基础我们三星中学地处崇明最西端，按照市教委信息中心的专家的说法：“是一所真正农田中学。”因为比较偏远，教师流动性很大，相对而言，我校教师在教育教学中应用信息化的意识比较淡薄，同

2、时教师应用信息化水平还是比较薄弱的。最简单的一个例子就是原来我们学校要建一个学校网站都要邀请外校的教师帮忙，而建成的校园网站也只是一个空壳子。教师虽然已经人手一台电脑，但是对于很多教师来说，电脑只是一种摆设，能够每天上网的也就部分年轻教师，更不用说上网查资料了。2008年7月，我校成为了上海市20所农村中小学小学教育信息化应用实验学校之一，全体教师欢欣鼓舞。9月，我校全面启动信息化技术应用实践。而这也使我校作为一所普通的农村中学找到了学校发展、教师发展、学生发展的新的支点。正是这支点，撬动了学校内涵的发展。一、信息技术应用实践撬动起信息化物质内涵县

3、教育局对于我校作为实验学校很重视，专门下拨了十万元经费，在调查研究的基础上，我校为了信息化技术应用实验的顺利开展，用这笔经费添置了摄像机等设备。同时，我校自筹资金为每位教师购买了移动硬盘，购置了央视教育视频资源库。市教委为了鼓励学校开展好信息化应用实验工作，为每个实验学校下拨了15万元专款，虽然钱还没有到帐，但我校将这钱完全用于教师的培训、学习和奖励。极大的鼓舞了教师在教育教学过程中应用信息化的积极性。7在此基础上，教育局又将为我校投入30多万元建造多功能摄录室，下学期，我校就能够即时通过三架摄像机和非线编辑系统录制教师的精彩课堂和优秀的学生节目，

4、这将为我校教师录制课堂实录提供了有效的物质保障。二、信息技术应用实践撬动教师网络意识的觉醒在开展信息化应用实验的过程中，如何找到突破口这点很重要，良好的开端是成功的基石，因此我们在前期调研的基础上，以生活中比较流行的网上购物为突破口。我们请学校中两位经常在网上购物的年轻教师现身说法，专门进行了全体教师网上购物的讲解和培训，同时，给每位教师100元的现金卡作为实验启动资金用于网上购物。90％的教师都尝试了网上购物。我们通过网上购物让老师们对网络的方便快捷产生认识，激发他们学习信息化应用的兴趣，效果比预计的还要好。网上购物之后，我们紧接着请本校数学组朱

5、利敏老师介绍他自己如何利用网络资源进行教育教学的实例，让教师们初步感受到网络对于教育教学的帮助。教师的网络意识开始觉醒。信息化技术应用实验开局良好。三、信息技术应用实践撬动起优秀的信息化教师队伍教师自我要求的信息技术培训。在前期调研的基础上，我们确定了大部分教师自我要求的培训项目，根据培训项目列出具体的培训计划。重点是列出需要邀请市县专家进行培训的目录和计划。在这过程中我们分别邀请了县教师进修学校的汤妙娴老师，信息中学的黄建岳、徐俊、俞建忠等老师为我校教师专门做了《现代教育技术之信息技术》、ppt制作等12次专题培训。在前期商量和精心组织下，5月5

6、日，上海市教委教研室叶伟良，裘腋成，步根海、徐燕萍等8位领导和专家，围绕“应用信息技术，提高教学效率”这一主题，专门来我校进行指导工作。8位专家首先进课堂，听了语文、数学、化学、美术四堂课，然后分组对这四堂课进行点评。中午，裘腋成部长、步根海等四位专家领导围绕“信息技术与学科教学相整合”这一主题做了专题报告。应该说这是次高规格高水平的主题培训活动，为我校教师如何将信息技术应用与学科教学整合的水平的提高起到了积极的作用。7带上信息时代烙印的校本研修。一方面，我们利用学校教师的自身资源，如朱利敏老师等，在平时的工作学习中以及在教研活动中，为教师做讲座，

7、如如何利用上海市教育资源库，如何在校园网上上传文章和心得体会等多次培训。同时本人也多次为教师做专题讲座，尤其像我们校长在参加的市教委信息中心的培训后，我分3次给我校全体教师做了潘思强教授的《21世纪技能与办学思想》的专题报告。另一方面，我们注重全程拍摄教师的教研活动课，供广大教师学习交流，应该说这个学期我们学校拍摄了40余堂课堂实录，这也是执教老师最有效的反思方式。在丰富校本研修形式的同时提高了研修效果。在上次和市教研室开展主题活动之后，我们下阶段的活动以网上远程教研活动为主，也就是我们将教师的课堂实录放在我们校园网的视频网上，然后由市教研室的专家

8、为我们的教师进行点评。我们的教师根据专家的点评进行反思教学。从而促进教师专业发展。其次，我们要求教师应用学生成绩管理系统进