乐山市府虞街黎小学序

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1、追求快乐美丽乐山市府虞街黎小学序追求着快乐着美丽着年华似水，岁月飞逝，回首相视，我竟已在教育这个行业里耕耘了十多载了。我出生在乐山乐水的美丽乐山，自小受到身为教师的父母耳濡目染的教育熏陶，对长大成为一名光荣的教师充满向往，初中毕业就读幼师专业，3年后通过全区考试进入幼儿园工作，在努力辛勤地工作的同时不忘提高自身的业务水平，于1994年考入四川音乐学院声乐系，2年专科毕业后继续攻读本科学位，成为当时学校里唯一一位拥有本科文凭在一线教学的基层老师，通过自己的努力，多次获得了优异的成绩。但我并没有被光彩的荣誉光环照花眼睛。“认认真真做事，踏踏实实做人”一直是我秉承的教育理念和为人处世的原

2、则。“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。十多年的教学生涯，走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但追求着本身就是美丽的。只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是快乐的、就是美丽的。风在水上写诗，云在天空写诗，灯在书上写诗，年轻人用热烈的青春写诗，教师用人格写诗。为了共同的教育梦想，我们出征吧，让生命和使命同行！2009年10月30日模式研究教学模式之一：模式名称：快乐游戏——入情入境

3、——自主创编模式介绍：新课标在具体实施中把小学音乐教学分为两个阶段，即一、二年级为唱游课，三至六年级为音乐课。对于唱游教学模式基本定格为游戏为主的教学模式，这一模式从学生的年龄特征出发，通过快乐游戏创设一种音乐氛围，让他们从游戏中产生对音乐的兴趣，从游戏中去学习音乐，在游戏中引导他们进入音乐的殿堂，当他们在游戏中获得一定的认识后，及时加以鼓励，发展他们的智慧，启发他们的想象力，培养他们的创造力，从而产生更高层次的兴趣。教学案例：教学过程：一、快乐游戏掌握节奏游戏一：师：孩子们，快乐的音乐课又开始了。今天的音乐课，我们先来做个游戏。瞧，你能跟着老师试试吗？请你跟我这样做0（看老师）我

4、就跟你这样做0（学老师）1、老师一边念一边用身体拍击，生模仿。2、老师每次变化动作，学生模仿。3、请个别学生来示范，老师和学生模仿。（从老师教，学生学，过度到学生教，大家学。不仅降低了创作的难度，锻炼了学生个体创作能力，也激发了学生主动参与的热情。同时，在游戏过程中渗透了重点节奏，为学生学习歌曲作好铺垫）游戏二：师：听说森林里的动物音乐会今天开幕了，你们想去参加吗？你想知道哪些动物参加这个音乐会吗？看看、念念这条谜语，猜猜谁来了？××　×　　×　　××　　×0脚掌宽宽摇摆走　××　×　　×　　××　　×0声音嘎嘎河里游相同形式，分别出示小狗、小猫等动物的谜语。（以学生熟悉的动物形象

5、为载体，喜爱的谜语游戏为手段，进一步深化学生对三拍子节奏的韵律感受。使学生在游戏中开心地掌握歌曲节奏，解决教学难点）一、入情入境新课教学1、导入：师：大家可真棒，不仅猜出了动物的名字，还生动地模仿了它们的样子。你们还能猜出参加音乐会的其他动物吗？听，它们唱着歌儿来了，猜猜它们是谁？2、听《两只小象》初听，猜猜是什么动物？复听，让我们走近这对可爱的小象，感受它们快乐的心情吧！边听边跟老师做动作3、学唱歌曲：用Lu”哼唱指导发声，再次哼唱用自己喜欢的哼名来唱有感情地朗诵歌词教师范唱生学习，强调休止符，练习唱(一年级的孩子不认识音名，通过用哼唱旋律、手口合作学念歌词，教师范唱等丰富、有效

6、的教学手段，帮助学生自然、扎实地学会歌曲）二、发挥个性自主创编学生自主创编，为歌曲加上丰富的表现形式，（如表情、动作、小乐器等），表现歌曲。（孩子的表演也许稚嫩，但这并不重要。重要的是他们乐于创作的激情，敢于表现的热情）教学模式之二：模式名称：设景——生情——投入——并能获知模式介绍：创设生动形象的场景与情景，使学生自然而然地接受教学内容。这类模式在小学的歌曲学唱，欣赏教学中运用较佳，能使学生受到情景的感染与陶冶，积极学习，甚至乐不思蜀。教学案例；教学内容：欣赏并学唱歌曲《DoReMi》教学目的：1、通过学习，感受歌曲明朗、轻松、愉快、活跃的情绪。并能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲

7、。2、培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对生活的乐观、积极向上的情感体验。教学准备：1、学生自主收集音乐剧《音乐之声》的有关资料。2、观看《音乐之声》影片片段，了解电影故事梗概。3、课件。教学过程：一、创设情景表演：《七个小精灵》请同学扮演七个音符，在表演中感受七个音符能创造出美妙音乐的魅力。从而创设生动的情景。二、触景生情1、回顾电影精彩片段，介绍影片《音乐之声》的背景，激发学生学习的热情。2、欣赏电影《音乐之声》插曲《DoReMi》，提问：这首歌曲给