《绿色蝈蝈》讲学稿

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1、课题：《绿色蝈蝈》课型：阅读课学习目标1、速读课文，能用简介的语言概述文章的内容。　　2、了解绿色蝈蝈的生活习性。　　3、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。学习重、难点1、培养学生阅读文章、概述内容的能力。体会文章的语言特色。2、感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。学法指导1、注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。2、概括文章主要内容的方法：文章的主要内容，一般应概括得完整简要。（1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。（2）要素归纳法。记叙文一般包含有时间

2、、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。（3）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。（4）摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。（5）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。（6）问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。学习过程一、预习导学（一）了解作者法布尔及作品《昆虫记》（二）借助工具书给加点的字注音。 扰乱（ ） 哀鸣（ ） 喧嚣（ ）篝火（ ） 狩猎（ ）喑哑（ ） 篡夺（ 

3、） 嗉囊（ ） 撇开（ ）静谧（ ）螽斯（ ）大颚（ ）喙（ ）  妒忌（ ）窸窣（ ）（） 气氛（ ） 莴苣（ ）（ ）钳子（ ） 吮取（ ）    唾液（ ）低劣（ ）庞然大物（）（二）结合课文语境或文下注释理解下列词语的意思，并至少用其中的三个词写一段话。弱肉强食连续不断夜色苍茫更胜一筹惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫二、课堂研讨1、导入2、整体感知（1）绿色蝈蝈外表有哪些特征?（2）作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?　3、课文研读（1）文章的开头并没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写好么？　　找出文中对蝈蝈外形描写的句子？（请用课文中的

4、原文回答）　　（2）作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？　　4、情感体悟：5、课堂小结三、拓展延伸（一）请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。（二）课外阅读　　1、阅读下面文段，回答问题。　　蝉喜欢唱歌，它出土之后不久，就开始在绿阴中临风高歌，没有一天中断。不断唱歌的是雄蝉。大自然没有赋予雌蝉歌唱的本领——雌蝉是天生的哑巴。　　蝉跟别的昆虫一样，身体分头、胸、腹三部分。头上左右有两个椭圆形的光亮的东西，是它的复眼。头顶中央有三个小圆点，排成三角形，是单眼

5、。复眼里边，有一对细短的丝样的触角，头下面是嘴，像针一样，是根细管子，适于插进树皮吸收树汁。　　胸部分成三个环节。背上披着两对像轻纱样的，膜质透明的翅膀。四翅形状相同，全有坚硬的翅膀。胸部下面的三对脚，全有爪，适于攀登树木。　　腹部有八个环节。第一节紧贴胸部，不容易看出。雄的尾节有肛门和生殖器，雌的尾节，另外还有产卵管。　　雄蝉的乐器——发声器，生在胸腹两部之间。发生器的主要构造是：（一）鼓膜，一对有皱纹，富有弹性的膜，这是最主要的发声器官，生在背面，外面有背瓣保护着；（二）镜膜，一对像眼镜似的白色薄膜，是调节声音用的，生在腹面，有腹瓣保护着；（三）共鸣室

6、，一个大空室，生在中央，能使声音增大。　　蝉鸣叫的时候，由牵连鼓膜的筋肉伸缩，振动鼓膜而发声；同时得到镜膜和共鸣室的反响，鸣声于是就大了。　　（1）这段文字说明的内容是_，说明的重点是。　　（2）本文对蝉的发声器的说明顺序是，对鸣叫原理的说明顺序是。（3）对第一段的作用分析不正确的一项是（）　　A．由蝉喜欢唱歌引出雌雄的区别，为后文介绍发声器作铺垫。　　B．说明雌蝉是天生的哑巴，就可知雌蝉的身体构造中没有发声器，不至于对后面的介绍产生误会。　　C．这一段从人所共知的蝉的特点，引出人所不知的蝉的知识，可引人入胜。　　D．这一段是全文段的统领段，可以统领后面几段的

7、说明内容。　　2、蛛蜘　　⑴那是一个夏日的午后，天空突然下了一阵不算小的雨，夹带着风，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水从花盆里向外溢，使铺着花砖的走廊，溅上了许多，也使原来十分清洁的小园子，立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。　　⑵我提了一桶水，正想冲洗一下走廊。突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛，它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。　　⑶我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来捕捉小虫。在窗棂上，在屋檐下，甚至于屋里的吊灯上面，大蜘蛛张着大的网

8、，小蜘蛛张着小的网，蛛网