1一.你认为博客( blog )可以在教学中发挥怎样的作用？

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1、1、邹老师提出应使学生也参与到研究性学习的评价中，你怎么看待这个想法？答：我认同邹老师的做法。因为学生是研究性学习的主体，只有他们最清楚整个学习过程中自己的收获与进步。而新课改的理念，是强调对学生的表现性评价和过程性评价，强调评价主体的多元性，所以，学生应该参与到研究性学习的评价之中。这不仅可以调动学生参与学习的积极性、主动性，还能使学生在评价自己和他人的过程中取人之长，补己之短，共同进步。研究性学习强调学生亲身参与探索实践活动，并获得感悟与体验，强调学生的全员参与。所以邹老师的提法很好。2、师大附中的初步评价方案中采用了哪些评价

2、工具?答：（1）教师的评价量表。①从课题的来源、选题的原则、研究的方案对开题报告进行评价。②从科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法对研究的全过程进行评价。③从论文结构、论文内容及论文拓展三方面对课题报告进行了评价。（2）学校对学生的评价量表。从导师评价、本校教师评价、学校评价、总评着手，每项都按规定的权重来进行评价。（3）课题评估表。从课题的目标、内容、研究方法、延伸性、论文报告质量、学生参与程度、教师指导与管理几个方面进行评价。（4）激励性评价。A、学校每年对课题研究中的优秀课题进行编辑整理，将优秀成果汇编成册，每个参

3、与课题的同学人手一本。B、设立专项奖学金。C、其他奖励。对获得特色加分的课题的研究者，在高考推荐、保送等方面予以优先考虑。3、方案中的评价表格多以量化形式出现，有的老师提出要加入定性的描述性评价，你怎么看待这个想法？在写评语时应该考虑哪些问题？答：（1）研究性学习更应该关注学生的进步和表现，我同意有的老师提出加入定性的描述性评价。定性的描述性评价比较温和，它即保护了学生的积极性，又激发了学生参与研究性学习活动的热情。定性和定量评价各有利弊，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主，评价起来才更加全面、客观、公正。所以我赞同加入定性

4、的描述性评价。（2）在写评语时老师应当以鼓励性的语言为主，保护学生研究性学习的积极性。评语也要详细地指出学生的优缺点，这既是对学生具体的建议，也对他们起到了很好的指引性作用。4、师大附中的初步评价方案中对学生的研究性学习的哪些方面进行了评价？你觉得是否全面？还需要补充哪些？答：（1）教师的评价。①从课题的来源、选题的原则、研究的方案对开题报告进行评价。②从科学精神、研究态度、学习习惯、价值观、研究方法对课程全过程进行评价。③从论文结构、论文内容及论文拓展三方面对课题报告进行评价。（2）学校的评定。①学校对学生的评价②课题评估表③激

5、励性评价。我认为这些评价基本上全面。如果加上教师的定性描述性评价就更加科学了。评价应该多元化，由管理者、教师、学生、家长等多方共同参与，定性评价与定量评价相结合，会更加客观、公正。5、对于研究性学习的评价需要贯穿于研究性学习的每个阶段，你认为在学生探究的不同阶段各应该对哪些内容进行评价？有哪些收集信息的来源？答：分阶段体现在以下方面：（1）开题报告阶段：选题的过程，课题方案的制定。（2）课题研究阶段：学生从课题目标的制定以及在研究过程中遇到的问题，还有解决问题的情况。在实施过程中查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析。（3）结题阶段

6、：学生在研究性学习过程中获得的体验；研究成果的表述与交流，如结题报告课件制作、相关论文等。收集信息的渠道有：从学生选题的内容，教师平时与学生的接触、谈话，了解学生在研究性学习过程中的态度、体验、实践能力等。在课题实施过程中，根据平时的观察，判断学生的研究精神与态度；还有学生在研究过程中的活动记录，以及学生的结题报告、课题材料、成果回报等。