浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

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1、浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣摘要：如何激发与保持小学生学习英语的兴趣呢？本文从兴趣的作用、培养兴趣的方法等方面作了阐述。关键词：小学生；英语；激发；兴趣中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）21-089-1一、明确学习目的，树立兴趣小学生年龄小，加上生活周边没有用英语的环境，导致学习英语的目的不明确，低年级的学生把英语学习课堂当成游戏时间，只注重课堂游戏不注重知识的掌握。要使学生明确学习英语的目的，要靠我们老师慢慢地引导，我们要告诉学生英语的用途：很多国家讲英语；世界上四分之三的书籍是用英语来写的；英语是全世界的“普通话”；很多国际贸易信件是

2、用英语来写的；我们日常生活用的电器、药品说明书要有英语说明；连你们喜欢打的电脑游戏的操作都是用英文写的，网络的快速发展使地球变成了一个村，在以后的社会里不懂英语将寸步难行。明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲望，并推动学生去努力学习英语。二、改革教学方法，诱发兴趣5小学生好玩好动，好胜且好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。1.创设情境，营造兴趣。环境的创设在英语学习过程中起着不可忽视的作用，一个良好的氛围会给儿童带来学习的激情，调动他们学习的积极性。教师要有意识地创设一种浓厚的英语氛围，让学生在良好的氛围中受到熏陶和感染，在运用中尝到

3、乐趣。比如教学单词时，尽量让学生全身参与学习活动，念到“jump”时不妨允许学生跳跃一下，教儿歌《Followme》时，可以让学生站起来，跟老师一起做动作，念到“handsup”时学生跟着举起手，“handsdown”时放下手，“turnaround”时，绕着桌子转一圈。这种寓教于乐的教学把英语教学中许多重点难点一一化解，使教学直观化、趣味化。2.运用电教，激发兴趣。5“兴趣是最好的老师。”但小学生的兴趣来得快去的更快，这是我们做老师的共同体验。如果他们对所学的东西感兴趣则掌握的比较快，反之则效率很低。这就要求我们老师每堂课都要变花样，让学生一堂课始终处于兴奋区。在教学中我运用计算

4、机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过与声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真地展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，使整个过程图文并举、声情并茂、视听结合，既渲染了气氛，又减轻了教学难度。这种好看好玩的“新形式”激发了小学生的猎奇心理和参与意识。例如在教3AUnit9Onandoff这一单元八个室内用品类词汇window，door，light，box，basket，tap，TV，Walkman，比较枯燥乏味，同时再加上要会用祈使句Open/Close...命令、建议、请求他人开关某物，并作简单回答。如果运用平时的教学手段，小学生肯定都要打瞌睡了。运用多媒体

5、技术我设计出了非常6+1中李咏砸蛋的游戏，在教单词前让学生先猜一猜砸开的蛋中会是什么单词，学生的兴奋点一下被点燃了，七嘴八舌猜个不停。同时教师也可以通过此环节检查学生预习新课的情况。通过砸色彩斑斓的蛋，学生们在游戏和尖叫中不知不觉地学会了window，door，light，box，basket，tap，TV，Walkman这8个单词。3.引入任务，强化兴趣。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。小学英语教学的根本任务是培养学生运用英语的能力，因此，教师在教学

6、中可以通过设置任务来检验学生的学习成果，但任务的设置要特别注意学生间层次的差别，要尊重学生的实际水平。三、理顺师生关系，维护兴趣基础5在教学环境中，心理环境起着极为重要的影响作用。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。一名学生是否喜爱某一科目，往往与他和这学科的教师关系的亲疏有很大关系。首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、家境等不同而产生亲疏或偏向；提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会尽量要均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心；其次，在日常生活中，教师可以利用现代化的信息交

7、流工具QQ，微博等有目的性地找学生促膝交谈，了解他们的学习状况、思想动态及其他们对教学的看法、要求；了解他们的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化；为他们解答学习和生活中的难题，时时处处关心、爱护、尊重和帮助学生，使教师在学生的心目中不仅是一位可亲可敬的老师，更是一位可亲可近的朋友，这样学生就会对教师产生亲近感、安全感、共鸣感和使命感，以增强他们的学习动机。四、课内外相结合，拓宽学习兴趣的渠道我校处于美丽的阳澄湖畔，在教学时可以利用农村现有资源，走出课堂，虽然农村在教学设