化学学科中的环保意识教育

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1、化学学科中的环保意识教育摘要：环境问题是当今威胁人类生存和危害地球生态的全球性问题，保护环境、实行可持续发展、实现人与自然的和谐发展的重要性已成为全球共识。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。环保教育和化学密切相关，许多污染物的成分、特性、形成过程以及如何防治等都与化学有密切联系，化学学科的特点决定了在化学学科中进行环保教育理念十分必要。由于我国对环境治理的起步很晚，法制上还不十分健全，人民群众的环境意识和环保观念也很淡薄，将环境教育融入化学教育之中，意义非同一般。将环保教育于化学学科之中是每一

2、位化学教师义不容辞的责任。关键词：环保意识；化学教育在我们中学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。一、通过教材培养学生的环保意识（一）臭氧层保护问题5空气中的微量臭氧能刺激中枢神经，加速血液循环，令人产生爽快和振奋的感觉。自然界中的臭氧90%集中在距地面20km～30km的大气平流层中，这就是人们通常所说的臭氧层。臭氧层中臭氧含量虽然很少，却可以强烈地吸收来自太阳的大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线的伤害，因此臭氧层被称为人类和生物的保护伞。近几十年来，臭氧层逐渐受到人类生产和

3、生活所排放出的一些污染物的破坏，臭氧迅速耗减，在南极、西伯利亚及我国青藏高原等地上空甚至出现了“臭氧层空洞”。（二）酸雨一般认为，酸雨中的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的，它们占总酸度的90%以上，其余为一些弱酸。二氧化硫和氮氧化合物是污染大气的主要有害物质。它们对人体的直接危害是引起呼吸道疾病，严重时还会使人死亡。空气中的二氧化硫、氮氧化合物在氧气和水的共同作用下，会形酸雾，随着雨水降下就成为酸雨。（三）光化学烟雾它是由于往空气中大量排放氮的氧化物和碳氢化合物，在低空大气中经太阳的紫外线照射后，发生复杂的

4、反应而形成的一种成分复杂的烟雾。它主要含有甲醛、丙烯醛、硝酸酯以及未反应完的氮的氧化物和碳氢化合物，还有悬浮颗粒等等。NO和NO2是大气的污染物。空气中的NO2主要来自石油产品和煤燃烧的产物、汽车尾气以及制硝酸工厂的废气等。二、通过化学实验培养环保意识5化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生“保护环境从我做起”的意识。如人教版（实验）必修模块《化学1》中第一章主题“从实验学化学”就特别强调“化学药品的使用和处理”；在Cl2漂白实验和性质实验中，强调了“多余的Cl2

5、用NaOH溶液吸收”以防污染；实验浓H2SO4与Cu反应中用浸有碱液的棉花堵在盛有品红溶液的试管口，同时将铜片改为可以抽动的铜丝；浓H2SO4与蔗糖的“黑面包”实验，改用少量蔗糖和少量浓H2SO4在小试管中实验，同时在小试管口放上一块沾有NaOH溶液的棉花，以防止二氧化硫污染环境；HNO3与Cu反应中，试管口放浸有碱液的棉花或罩一个塑料袋吸收产生的气体；Ca（OH）2与NH4Cl反应制NH3实验中，用浸有稀H2SO4的棉花堵在试管口以防止污染，等等。通过上述的实验教学，不仅直观地强化了学生对这些知识点的

6、学习和理解，而且还能够使学生初步掌握各过程中多余气体或反应过程中产生的有害气体、有毒物质的处理方法。三、适当地为学生介绍课外资源（一）在建筑施工方面的环境保护问题5建筑施工会产生大量的废弃材料，这些材料的回收和再利用问题是建筑行业和环保领域都重点关注的问题。尤其对建筑类院校的学生来说，为了让学生更多地对建筑材料的回收再利用有所了解，在化学学科的授课课程中，我们重点引入了相关的资料，如让废旧沥青得到新的利用的方法，这在回收利用建筑废料方面成效显著。尤其对在上海举办的绿色世博会中各种低碳、节能、环保的新型建

7、筑材料的大量使用做重点的介绍，如：被称之为“中国红”的中国国家馆的外墙材料为无放射、无污染的绿色产品，又如联合馆全部用可回收材料建成，再如韩国企业联合馆外观材料为特殊合成布料，世博会结束后将制成购物袋发放给上海市民等等。这些大量、生动、鲜明的案例，使学生重新了解了身边经常遇到的废旧建筑材料和建筑垃圾，在以后的学习和工作中，能重视相关知识的学习，达到了环保意识的渗透效果。（二）从专业书籍中感受环保意识学习是一个不断深入的过程，除了在课堂上的讲解，为学生推荐与课程相关的图书资料来扩大学生的视野，加深学生对知

8、识的理解是非常必要的。重点推荐相关专业类图书，比如：《现代环境测试技术》《固体废物处理处置工程技术与实践》《工业领域温室气体减排与控制技术》《交通运输领域温室气体减排与控制技术》等。这些图书能够在扩展学生专业视野的同时，加强他们的环境保护意识。环保教育是一个系统教育，需要许多人不懈地努力。因此，我们在化学教学中应不断研究、实践，进一步推动环境教育活动的深入开展，为培养21世纪高素质的具有环境意识和环保技能的新型人才而努力。参考文献：1.化学