努力提高学生的写作水平

《努力提高学生的写作水平》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、努力提高学生的写作水平提高学生的写作水平是我们多年一直探讨的话题。在多年的教学实践中，我认为要想提高学生的写作水平，既要交给学生恰当的写作方法，又要使学生受到行之有效的写作效果。在实际的学生作文训练中，使学生在形成初步写作能力的同时，激发学生的写作兴趣，摆脱写作只是一种负担的学习心理障碍，在发展智力的同时，养成良好的学习习惯，使学生的写作能力得到明显的提高。一、从观察入手，做到言之有物5一到作文课，学生常常害怕作文。学生针对布置的任务，冥思苦想，抓耳挠腮，费了好大的劲无从下手，原因就是胸中无竹，无话可写，学生对所写的对象的

2、形状、性质、特征、事情的经过、论证的焦点等处于较低的层面，对事物的观察常常是无意的，头脑含糊模糊，写起来东一榔头，西一棒子。说不出，道不明，干瘪几句话，批改时老师竟无从下手，根据这一实际，我在教学中运用了观察与作文相结合，教学把实物放在学生的面前，学生面对实物，形象地进行临摹。或出在教室做景物或场面写生，用视觉的收集锻炼感觉、知觉和表现力。学生面对实实在在的具体形象，这就在表现主体与客体之间架设起了桥梁。有具体的实物，有了具体的灵感，在老师精心有序的指导下，运用学过和积累的最佳词汇，学生就会顺其自然的表达出自己的真情实感。

3、二、合理布局言之有序小学生对事物的描述东拉西扯、无序无物、无章无节，写完前边再写后边，接着又写中间发生的事，杂乱无章，对事物的描写时也无一定的顺序，时上时下，时左时右，前后把握不准，造成空间和时间上的混乱，解决这问题我采取的方法主要是加强完善学生的“时空观”。指导学生在观察中掌握正确的写法，带领学生观察一个角落，院内的景物很多，令人眼花缭乱。由于正确的指导，学生的文章也是各有风采，如：首先映入眼帘的是学校的标准门牌，校墙外的杨柳簇拥，随风摇曳・・・・・・接着按照一定的顺序写出院内的景物，有条有理有序，按照视觉流程，抓住典型

4、特征、特点由整体到局部，由外到内，合理有序，层次分明，条理清楚，使文章层次清楚，言之有序。三、选材得当言之有序5小学生作文常常是抓不住重点，不能围绕中心，抓不住事物本质特征，进而在选材上详略不当，废话连篇，特别是在刚写日记时表现得尤为突出，从早写到晚的作息流水账，我告诉学生们，写日记不能是这样的一个庸碌的流程表，要写的是记下你一天中最能令你不能忘记的事，是个新鲜事，是个有意义的事，也可以是别人的事，只要是健康，积极向上的事，也可能是你忧伤的事、厌恶的事、反映社会现实的事。围绕这样的人和事，有关的详细写，无关紧要的一笔带过或

5、不写，只要长期坚持强化这面的训练，学生和写作能力得到提升，翻阅他们的日记是很有意义的，就像一张张珍贵的照片，使你耳目一新，我记得朱佳琪同学写下这样一个日记片段：早上起来，大雾迷蒙，到了中午才散去，雾凇把山川大地打扮的秀才多姿，美丽如画，到处是银装素裹・・・・・・小学生作文还会出现胡编乱造，写在大客上与小偷搏斗，把小偷打趴在地，你个十岁的小孩能做到吗？在教学中，要让学生分清什么是杜撰，什么是想象，杜撰是无目的的瞎编，想象是合理的创造。要倡导学生写真人真事，发挥合理的想象，杜绝胡编乱造。四、立意新颖言之有理5《九年义务教育课程

6、标准》明确指出，通过作文教学，培养学生有理想，有道德，有文化，有纪律，爱祖国爱人民爱生活的良好情操，为训练培养学生选材得当，立意新颖方面的能力，我命题了一片《我亲眼所见》的作文，有位同学写他在农村参加抗旱浇地的过程，火热的阳光下，家家户户，有的用车拉水，有的用四轮车带动发电机抽水，有的用三相电抽水浇地，人们忙碌的身影，人们使用汗水浇灌干旱的土地来获得丰收，我想同学们：你们这次颇有感触，农民用汗水换来的粮食容易吗？回答说：我们才知道什么是“粒粒皆辛苦”，还有同学写他参加了一个生动感人的追悼会，写的很生动，场面很悲壮，写出了对

7、死者的悼念，与精神上的莫大感染。有的写了帮助贫困地区的孩子，亲眼看到了他们的贫穷，他们生活的无助，贫困地区的孩子更需要“希望工程”他励志长大了要做个有作为的人，帮助那么些需要困难的人。由于始终坚持这种潜移默化的立意教学使得学生的作文立意新颖，构思先进，思想内容健康积极向上。五、表情达意言之有感表情达意从整体上说是内容和思想上的体现。从局部上说是结构与言语方面的完美体现。要想提高小学生作文的表达能力，可以说完整的系统的工程表达能力的高低，取决于生活的经验和语言词汇方面的积累，想说不会说，想写写不好，是语言词汇方面积累的欠缺，

8、语法修辞等方面的运用不得当，甚至说不会运用，基于上诉原因我就在积累方面下功夫，提高学生的表达能力。主要表现在以下几个方面，首先要在课堂教学中注重积累，结合作文教学的重点，在语文教学中详细讲解，认真分析课文的思想内容，段落联系，句子含义词语运用，修辞方法，写作特点等，结合课文拟题目定形式进行小练笔。其次要