利用课前小活动,提高学生英语交际能力

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1、利用课前小活动,提高学生英语交际能力　　在英语课堂教学中定期开展课前小活动，能够改变学生单纯接受式学习方式，培养学生的交际意识，提高学生的交际能力。一、英语交际能力的重要性1.时代发展的要求只会说家乡话，难以走出家门！只会说中国话，无法面对世界！语言服务于各种各样的交际的需要。假如语言被限制在老师所教的内容和课本所介绍的知识范围内，或仅仅依靠学生已学到的语法规则，则无法实现语言的交际目的。2.课程改革的需要随着新课改的深入，对英语课堂教学有了新的要求。不仅要求学生考试成绩优异，也对学生的听力和口语能力有了很高的要求

2、，特别是对学生的语言运用能力提出了很高要求。3.目前教学中存在的问题在我任教的班级中，大部分学生认为听力是英语学习上的难点。在英语课堂表现方面，能够积极回答问题的只有三五位同学。课下调查发现，大部分同学希望积极表现，但是怕开口、怕出错，不敢积极表现。二、研究的目标与内容1.研究目标5通过研究实践，改变学生被动单纯接受式学习方式，使学生从被动的“让我学”转变为“我要学”。从多个维度实现下列目标：1）普遍提高学生语用能力。2）学生能够提高语言能力的基础上，提高交际能力。3）活跃课堂气氛，让更多学生沉浸在英语的欢乐氛围中

3、。2.研究内容由于课时紧张，教学任务重，所以在教学中往往不重视全面提高学生语言能力，对语用能力的培养重视程度不够。针对自己任教班级的基本情况，我开展了课前三分钟的小活动，在不耽误正常教学进度的前提下，开展内容丰富的课前小活动，以此来提高学生的英语交际能力。3.研究的对象以我校2011级某班学生为主要研究对象。通过问卷调查、对期中和期末考试成绩进行统计分析检验实验效果。三、研究的理论依据5建构主义学习理论认为教学要以学生为中心。学习不是被动地接受，学习者对知识的学习与掌握不是通过教师的传授和机械的记忆得到的，而是学习

4、者在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，以先前的知识经验为基础，不断地学习新知识，通过意义建构将其内化为新的认知结构的过程。四、研究过程1.根据学生学习现状，设置切实可行的活动内容本班级学生英语学习有一定基础，对英语学习较感兴趣，但是由于口语不好和缺乏自信的原因课上不愿意开口，不愿意积极主动参与课堂，形成了英语成绩不错，但是交际能力不强的现状。针对这个现状，我设计并在任教班级开展了如下活动。（1）课前英语报告（Report）活动：学生自由选材准备1.5～2分钟演讲报告。1）话题贮备：为学生印刷、

5、推荐部分阅读材料，为书写英语报告做输入准备。2）分组分工：明确自己在活动中担任的角色。每组约4名同学，共同完成报告内容，推选代表课上发言，小组其他同学准备即兴问答的回答环节。（2）班级自由问答：由本班两位同学对演讲内容或其他话题提出2～4个问题，由做课堂报告的小组的其他成员回答。（1分钟）1）问题必须至少有一个与报告内容相关，确保同学们在认真听，并能够发现提出问题，实现初步交流。52）其他问题不限制内容，但不能重复，给学生自由发挥的空间，进行有效、有趣的交流，经验证明，这往往是活动的高潮部分。3）各学习小组针对当日

6、的活动，撰写心得，分析得失或者感悟，把所听、所看、所感落实到笔头。2.教师指导学生，宏观把握活动过程教师及时分析报告中出现的任何问题，调整方案，确保课题有效实施；并把精彩部分进行书面或影像记录。五、成果分析通过高一两个学期的实验，获得如下实验结果。1.学生学习成绩的测试情况根据最近的一次成绩对比，学生英语单科成绩高分段人数增加为37人，并有多人分数英语单科名列学校前茅；优秀分数段人数增加为50人。并且测验的平均分有所提高。2.学生在英语竞赛中取得良好成绩经过一段时间的实践后，多名同学对英语的自信心大大提高，能够积极

7、踊跃地报名参加校内外的英语竞赛，并能够取得很好的成绩。在2013年全国创新英语大赛中，一名同学夺得全国一等奖，多名同学获得华北赛区一、二等奖。班级英语学习的氛围浓厚，并能够在交际过程中，培养发现问题，解决问题的能力。六、研究得出的重要结论5课前三分钟的英语报告活动能够很好地促进师生关系，改变了教师长期以来一直沿用的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式和学生被动接受式学习方式，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，使原来死生沉沉的课堂呈现出生机和活力，学生不再是接受知识的容器，靠死记硬背的方法去死读书、读死书，而是学生通

8、过动口、动脑、动手真正地参与到教学中来，成为知识的主动构建者，对所获得的知识影响更加深刻，理解领悟更加透彻。课前三分钟的英语报告活动，能够很好提高学生的综合能力。学生从组织报告文字，到演绎报告内容，能亲历、感悟语言的魅力，从提出问题、分析问题到解决问题，都需要靠学生积极的思维活动来完成，不仅提高了学生的动手实践能力，而且分析问题解决的能力、获取新知识的能力、