浅谈小学语文课堂教学中如何培养学生的语文素养

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1、浅谈小学语文课堂教学中如何培养学生的语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力（识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力）、语文学习方法和习惯，以及思维能力、品德修养、审美情趣等。学生的大部分生活应是在课堂中度过的，课堂是学生学习的主阵地，这是毋庸质疑的。我们教师作为学生学习的组织者和引导者，应抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。一、巧用现代教育技术现代教育技术进入语文教学领域已是不可阻挡的历史潮流。它不但突破了传统教学手段的局限性5，而且优化了课堂教学结构，还拓宽了学生的知识面，在很大程

2、度上提高了课堂教学效率，发展了学生的语文素养。例如学习《海底世界》一课。我根据学生的年龄的特点，设计制作了精美的，兴趣盎然的多媒体课件。首先让学生欣赏课件，海面波涛汹涌，海底的宁静，宁静中有不同动物发出的声音：有嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜声。海底深处有发光器的的动物在来回穿梭。在声、光、色、像创设中，学生的积极性调动起来，对海底的景色产生浓厚兴趣，学生学习课文的有利因素被激活了，求知欲在这种情况下自然地转向于课文内容的学习。因此，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，在此过程中，培养了学生良

3、好的阅读品质。培育学生热爱祖国语文的思想情感，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，培养学生的语文素养。二、利用文中“空白”按照伊瑟尔提出的“空白”理论，他认为，文本给读者留下不确定性的“空白”，在阅读活动中等待读者用想象去补充，从而来充实作品的内容，丰富作品的内涵，发展自己的思想。因此我们语文教师要利用文学作品中的空白，来提高学生的语文素养。文中有“空白”，但是只有经过深入细致地阅读之后，才能发现。因此教师在教学时要给予学生以充分的时间，让他们自由地朗读课文，引导学生从字词，句段，篇章以及标点等方面去发现“空白”。如学习《

4、十六年前的回忆》一课时，我给了学生充分的时间去阅读，有的学生问：“父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨不知什么时候又出去了。父亲到底在忙什么呢？”有的学生问：“为什么父亲没有戴眼睛，而且头发乱蓬蓬的？”等。弄清这些问题对于了解人物的品格，理解文章的思想是很有帮助的。因此教师要注意引导学生去发现文章中的“空白”。发现“空白”不是目的，目的是填补“空白”之后理解“空白”。5教师要引导学生去填补这些“空白”，那么如何填补呢？这就需要学生充分发挥自己的想象力，根据自己的生活经历、阅读积累和上下文进行填补。如学习《小狮子爱尔莎》一文中，我和小狮子爱尔莎分别时，“它好像也

5、也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲的蹭我。”有的的学生问：小狮子爱尔莎为什么一个劲的蹭我？我顺势激发学生想象一下，如果爱尔莎会说话，它会说什么？有的学生说：主人，谢谢你对我的照顾，不然我早就死了。我会永远记住你的。有的学生说：主人，我忘记不了和你戏水的情景，真不想离开你。有的学生说：我不能再保护你了，你今后外出可要注意保护好自己。有的学生说：主人，在你的教导下，我学生会了捕获食物。你放心，我一定会好好生活下去的。这样通过填补“空白”，学生对文章中的作者和爱尔莎的浓厚感情有了更深刻的理解。因此语文教师要利用好文学作品中的“空白”来提高学生的语文素养。三

6、、注重背诵积累5现在是“少闻少儿书声琅琅，但见学子题海沉浮”的现象司空见惯。这也是小学语文教学并不乐观的原因。如果在课堂教学中让学生多读，多积累，根据学生年龄我特征和思维特点，以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思考中，在相互讨论中，在合作探究中去动口、动脑、动手中学习朗读，感受语言的优美，体验阅读的兴趣。这对培养学生的语文素养是很重要的。首先阅读教学要淡化内容分析，加强朗读、背诵训练。语文教学时着重在熟读课文上下功夫；在记忆常用词语，名言警句上下功夫；在背诵诗文佳作上下功夫。其次增加课本中的背诵量。除教材中要求背诵的内容外，阅读课文中有不少妙语佳句、精

7、彩片断。。这就要老师挑选内容让学生熟读成诵。如在小学语文第七册积累运用四的一篇阅读《四季的美》，这篇文章按照春夏秋冬的顺序，描写了不同季节不同时候不同景物的美，对景物描写细致，整篇文章文辞优美。学生完成阅读要求后，我引导学生当堂背诵。但引导学生学会怎么选择积累内容后，要放手让学生自主选择值得积累的内容。从而提高学生自主积累的能力，培养学生的语文素养。四、珍视独特体验5细细研读《语文新课程标准》，你会惊奇的发现全文先后15次用上了“体验”一词眼。这足以证明“体验在阅读教学中的地位是举足轻重的。语文课程人文内涵十分丰富，因此，在语文教学中让学生在主动积极的思维

8、和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，享受审美乐趣