浅谈培育学生社会主义核心价值观的途径与方法

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1、浅谈培育学生社会主义核心价值观的途径与方法摘要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求。本文首先阐述了社会主义核心价值观的内涵，接着分析了培育学生社会主义核心价值观过程中存在的问题，最后探讨了培育学生社会主义核心价值观的途径与方法。关键词：社会主义核心价值观；小学；德育中国分类号：G416一、社会主义核心价值观的内涵62012年11月8日，中共十八大报告明确提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、

2、诚信、友善”。十八大报告中提出“三个倡导”24字社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的内核，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。另外，社会主义核心价值观，是马克思主义与社会主义现代化建设相结合的产物，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。积极践行社会主义核心价值观，是建设中华民族共有精神家园，实现中国梦的基础性工程。2014年1月23日，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心

3、价值观的意见》，2014年1月7日，教育部部长袁贵仁提出《把培育和践行核心价值观融入国民教育全过程》，2014年5月4日，习近平考察时北大，与青年学生座谈时强调：青年要自觉践行社会主义核心价值观。2014年5月23日，在深入学习贯彻习近平同志在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神时，教育部部长袁贵仁再次提出《坚持立德树人加强社会主义核心价值观教育》。由此可见，努力培育学生社会主义核心价值观已成为目前各级各类学校德育活动的重要内容和命题。二、培育学生社会主义核心价值观中存在的问题自从党的十八大提出“三个倡导”24字社会主义核心价值观以来

4、，各级各类学校纷纷通过课堂教学、校园文化营造、社会实践等途径，努力培育青少年学生社会主义核心价值观，取得了不菲成绩和实效，得到广大师生肯定与赞同。然而，通过观察分析，我们发现仍然存在一些问题，主要如下。1、目标缺乏层次6在24字社会主义核心价值观阐述中，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。有些学校在制定社会主义核心价值观培育目标时，没有考虑学生年龄性格特点、认知水平、接受能力等实际情况，未能分层实施，分类指导。目标实施过程没有做到循序

5、渐进，以生为本，忽略学生主体地位及个体差异。2、方法过于简单培育学生社会主义核心价值观，要求贴近学生实际，形式要喜闻乐见，理念、手段和方法要创新，增强其吸引力与感染力。然而，有些学校在实施过程中，活动形式简单枯燥，举办方法单一呆板，缺乏多样性、趣味性和艺术性。3、评价方法不科学社会主义核心价值观本身是一个内在的系统的有机整体。这要求我们在考核时从整体出发，从全局把握，要求我们在考核主体、内容、方式、场所等方面作全新的系统的变革。然而，有些学校考核主体仍以教师为主，甚至被认为只是班主任或思想品德教师份内之事。考核方式仍以笔试为主，忽视

6、对学生平时养成习惯的考察。考核内容以记忆为主，没有把平时活动，学生日常行为表现综合纳入考核范围。三、培育学生社会主义核心价值观的途径与方法要培育学生社会主义核心价值观，需形成课堂教学、校园文化、社会实践等多位一体的协同育人平台。使用的方法要与青少年身心特点和成长规律相适应，要尽量多样化，充满趣味性，要做到科学性和艺术性相统一。具体来讲如下：1、充分发挥课堂教学的主渠道作用6课堂教学是学生学习的主战地，也是培育学生社会主义核心价值观的重要场所。因此，要充分发挥课堂教学的主渠道作用，充分利用好课堂，达到广泛传播和宣传社会主义核心价值观的

7、作用。另外，教师要努力推进和改革教学方法，如采取案例教学法、情景模拟教学法等学生喜闻乐见的教学方法，提高学生积极性，增加他们的兴趣。2、充分发挥教师身先示范作用道高为师，德高为范。充分发挥教师身先示范作用，发挥优秀教师在培育学生社会主义核心价值观方面的示范引领作用，为学生树立良好榜样，让他们做到有榜可仿，有样可学。行动胜过语言，身教胜过言教。要充分利用优秀教师先进事迹、典型案例，培育学生的社会主义核心价值观。3、充分发挥校园文化的熏陶作用校园文化是教师、学生、管理者等长期以来在学校教育教学和管理活动中所创造出来的各种具有校园特色的、

8、客观反映校园生活的物质、制度、精神等方面的成果的总和。充分利用校园物质、制度和精神文化，从校园建筑布局、场室布置、人物雕像、宣传标语等方面，营造良好德育氛围和育人环境。努力把社会主义核心价值观融入到校园物质、制度和精神文化中去，给学生