浅谈提高初中学生英语写作能力策略

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1、浅谈提高初中学生英语写作能力策略摘要：英语写作能力已经成为考察学生英语水平的一个重要指标。当前，在初中英语学习中，很多学生的英语写作能力较差，内容空洞、语法语病错误较多，因此，需要及时采取有效措施提高学生的英语写作能力。本文对提高初中学生英语能力的策略进行了探讨，期望能为当前初中英语写作教学提供有益的借鉴。关键词：初中英语学生写作能力英语已经成为一门世界性的语言，随着英语在我国中小学的普及，英语写作能力已经成为考察学生英语水平的一个重要指标。在初中英语教学中，如何提高学生的英语写作水平，是广大教育工作者考虑的一个重要问题，并不断总结英语教学经验，改善英语教学方式，期望切实提升学生的英

2、语写作能力。笔者结合多年的一线英语教学经验，对提高初中学生的英语写作能力进行了浅显探讨。一、英语写作能力的基本功培养1、巧用教学方法，帮助学生积累词汇6词汇是英语写作练习的基础，如果学生的词汇量不足，就无法提高写作水平，这正如俗语说的“巧妇难为无米之炊”，通常我们在教学过程中，学习的单词、语法，学生能够记住50%就已经很不错了，如此僵乏的词汇量，怎么能写出精彩绝伦的文章呢?在教学中我们应该结合《新课程标准》进行多样化的教学，我主要在教学过程中采用过关卡小游戏来进行单词、语法的测试，例如会将like。ve钾mueh，begoodat尼。wellin等短语和单词利用PPt软件设计成考试过

3、关的小游戏，学生在完成任务的同时，更加深刻的掌握所学习的单词、语法。让学生在玩中掌握知识，学生的学习兴趣就高。词汇量就会越积越多，英语写作的能力也就会逐渐的提高。2、针对简单语句进行造句练习通过对学生进行造句练习，以拓展学生的思维能力，帮助学生更好地掌握语句的词汇与语法。英语教师可以在课堂教学中找出部分基本知识，让学生在基础知识的前提下，充分展开思维想象将已掌握的词汇灵活应用在造句中。如在初一第一学期外研版教材中的ModuleZ《我，我的父母和我的朋友们》的课程教学中始出一句简单的“tointroducemyself”供学生尽情地拓展他们的思维造句，并利用基本的句型造出一些不错的句子

4、。通过不断拓展学生的思维能力增加他们的词汇量与掌握能力。3、相应给出一些词语让学生串成句子6在课堂教学中教师可以写出一些中文词语赴学生进行翻译与串句。如在初一第二学期外研版教材中的ModuleZ《春节》的课程教学中，教师可以给出春节、新衣服、拜年等关键词洪学生进行串句、造句拓展学生的思维能力。学生根据词语组成了一些不错的句子。教师要多鼓励学生积极参与，对语句通顺、语法正确的学生要加以鼓励，而对于语句或语法掌握不到位的学生要及时更正、指点赴他们在以后的类似题目中不再犯错。4、构段能力的培养与训练段落是构成短文层次的体现。作者在表达思想内容的时候往往需要暂停、转折、强调、展开和深化，这就

5、需要分段。教师在教学中要引导学生欣赏某些精彩段落，品味其中的美词佳句以及连接词在句子间所起的起承转合的作用。然后创设情景，让学生仿照段落句型做写作练习。如给学生提供一个小故事，让学生描述故事发展的简短过程，训练按事情发生的时间顺序表述或安排材料的能力。也可以让学生用英语描述一些客观事物或现象，训练按客观事物或现象的空间顺序表述或安排材料的能力。适当借鉴片段的仿写练习可以使学生体会到语言的传神，领悟修辞手法的作用，提高写作能力。此外，教师要让学生领悟衔接语的含义和作用，并指导他们在写作中灵活、巧妙地使用衔接语，以提高他们遣词造句、整合语篇的能力。初中阶段的衔接语有：infact，alt

6、hough，but，however，ontheotherhand，forexample，while，yet，inotherwords等，巧妙使用衔接语可以给文章增色，使文章浑然一体，语句流畅。二、强化英语写作训练6首先，通过范文引导学生规范写作。教师在教学中应精心选择一些具有典型代表性的文章作为范文拿到课堂上给学生讲解。从分析范文入手，通过对学生提出一些有关写作主体、行文组织、段落设置、词语搭配以及句子句型等方面的问题，让学生从优秀范文中针对性地学习。同时，教师还可以让学生搜集一些优秀的英语写作范文，让其探究和思考范文的优点和出彩之处，从而在自己的写作训练中多多借鉴。其次，教给学生一

7、些组织写作和修改的方法。初中生需要具备的是初步的说和写的能力，为此，初中生的作文训练应该是导向性的，教师应该指导学生从段落的组织入手，针对写作题目列出写作提纲，并在写作后进行修改。在英语写作课堂上，教师要事先设定一个写作的主题，让学生根据大脑中的语言材料起草写作提纲，如如何组织段落，文章中需要运用的语法知识，以及涉及的相关词汇，在列提纲的时候都要明了于心，从而组词成句，组句成篇，确保单词拼写、语法和句型都少出问题或者不出问题。6此外，对于作文的修改，教师也