初中语文汉字书写教学初探

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1、初中语文汉字书写教学初探摘要:汉字书写是一项重要的语文基本功,是语文教学的一项重要任务。它和识字的关系非常密切,是巩固识字的重要手段。学生掌握学过的字,又能写得端正、整洁、行款整齐、有一定的速度,而且对他们今后的学习和工作也是大有裨益的。书法是我国的传统艺术。学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚情操,培养审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高他们的文化素养。因此,一定要重视和加强汉字书写教学。关键词:初中语文;汉字书写;教学;初探5汉字的造型独特优美,内涵博大精深,它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、

2、精确的表现,是中国文化的瑰宝。写字是落实语言文字训练的重要内容,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。长期认真地写字,可以陶冶情操,形成审美意识,养成良好习惯,提高文化素养。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》特别指出:“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,再次强调了写字教学的重要性。为此,教师应针对存在的问题给予高度重视,遵循学生学习规律,从学生兴趣入手,加强引导,科学训练,有效规范学生书写习惯,着实加强写字实践,提高写字教学效率。一、以身作则树立榜样教师是写字教学的主力军,教师写字水平的高低,直接关系到写字教学的成败。俗话说:“打铁尚需自

3、身硬”。要求学生写好字,老师本身必须要有过硬的“本领”,写出一手规范、美观的字。教师在平时要加强写字基本功训练,坚持每天写一定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字。同时,学校有关领导要引导教师充分认识写字教学的目的和意义,让老师在明确写字教学的基本要求的基础上,更加清醒地认识到,加强写字教学是所有老师的共同任务。各门课程都应重视写字教学。老师们在教学中都明确对学生写字的要求,特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、认真、端正,真正做到“提笔即是练字时”。为将写字要求落到实处,学校可以在作业检查制度中专门强调写字要求,督促老师们都以高度的教育责任感,自觉加强自身的书写能

4、力,尤其是书法的训练,接受专家的指导,做好学生的表率,让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯和能力。二、激发兴趣,树立信心5写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师。根据小学生的年龄特点,我是采用以下几个方法激发学生的写字兴趣的。1、生动有趣的故事激励。小学生爱听故事,爱讲故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。我给学生讲我国古代许多大书法家习字学书的故事。如教“之”时讲王羲之每天“临池学书”,清水池变“墨池”的故事。大大地激发了学生

5、写字兴趣,并不失时机地把国际友人对中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。2、活化字形,感知字形美。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树……想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲

6、望。三、开设课程,提高技能中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字的美学价值得到了超越国界和使用范围的承认。写字教学可以陶冶情感,培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。5四、评价多样,提高质量1、对话法。写字既然是一项重要的基本功,就摆脱不了枯燥乏味。要让学生能长时间的对写字这项比较枯燥的训练保持兴趣和热情,教师的激励调控起着关键性的作用。好学生是夸出来的,老师一句表扬的话,一次对他作品的肯定,都能激发他们的兴趣,增加他们的热情。如作业做得好,在课堂上表扬同学的姓名;板演时,

7、对书写工整而且正确的同学评价为“非常好”、“真漂亮!”在这样的激励评价声中,学生总是愉快地接受指导,总是很乐意地写工整字。2、生生互评。提高学生观察能力的同时,使学生养成一步一回头的书写习惯,学生在自评中不会了认真审视自己的学习成果,并且同学之间进行互评。我在课堂上请同学上黑板板演,学生做完后,请同学们进行评价,对不对?谁的书写工整漂亮?同学们纷纷举手发言,对书写者有了很大的激励,同时写字水平有了不同程度的提高。3、写字竞赛。冰冻三尺,非一日之寒。写好字并非一朝一日之功,它需要很长时间,以及持之以恒的刻苦精神。作为一名教师,对于各年级阶段特别是中高年

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