浅谈多元智能理论在英语课堂教学学生小组活动中的运用

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1、浅谈多元智能理论在英语课堂教学学生小组活动中的运用无论成绩好坏，我想每一个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。相信是花都有自己的花期。细心呵护慢慢长大。相信孩子静待属于自己的花期，也许有的种子永远不会开花，因为他本是一颗苍天大树。加德纳的《多元智能理论》、托马斯.阿姆斯特朗的《度量激发青少年的8个潜能》的内容已被许多人所知，正如加德纳曾经指出：世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题.。通过这句话，我觉得当今的教育实践尤为重要，那

2、样才能真正体现多元智能理论对教育的影响，对教育的课程改革展示实质性的价值，更为重视教育当中的素质培养。而怎样将这一理论与教学实践相结合？具体的实施方法是什么？这正是我学习这一理论知识后不断思考的。6高中英语课程标准明确指出：高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展，为每个学生提供自主选择和自我发展的机会，使学生提高规划人生和自主发展的能力。课程设计和实施要有利于学生优化英语学习方式，通过观察、体验、研究等积极主动的学习方式，充分发挥学习潜能。然而我们的学生只会解题，课堂显得沉闷无趣，更谈不上师生互动、生生互动，这与语言学习

3、是相违背的。在不断遇到教学瓶颈的情况下，我反思着加德纳多元智能理论带给我的启发，我为什么要用一把尺子去衡量我的学生并禁锢他们呢？也许他们有着不为我所知的一面。新学期伊始，在规划本学期教学计划的同时，我纳入了多元智能理论的一些观点和方法。常规英语课活动小组中加入多元智能理论，增加生生互动，加强学生自学的主动性。以下是具体实施过程的几点总结：一、通过多元智能理论了解学生，收集学生资料在多元智能理论中，有一套完整的检测题，针对科目特点我做了简要修改，通过这套检测题了解我的学生在语言智能、逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、

4、人际交往智能、内省智能这样几个方面的具体情况，测试结果显示，全班53人，男生26人、女生27人，其中侧重语言智能的占67%；侧重逻辑智能的占46%；侧重视觉空间智能的占51%；侧重身体运动智能的占43%；侧重音乐智能的占47%；侧重人际交往智能的占48%，统计学生测试情况后，建立学生个人多元智能档案（如下表）。口语/语言智能观察表6A.喜欢讲故事，参与谈话与讨论。B.拼写又快又好。C.话很多，能用口语清晰地说明事情。D.记名字、地方、日期以及其他一些事情非常容易且不容易忘记。E.喜欢字词游戏，比如纵横字谜，拼字游戏或离合诗。F.

5、与同龄伙伴相比，词汇掌握情况比较好。G.擅长用写作来表达自己的思想和想法。H.喜欢阅读并通过研究来探索自己感兴趣的主题。学生姓名ABCDEFGH通过学生摸底、及学生多元智能档案的建立，为下一步课堂教学设计、教学目标设起到十分重要的作用。二、合理分配小组成员、实现人人参与加德纳开始就说明了尊重学生的关键性。以“学习者为核心”是多元智能教学的基本理念，这样的“核心”着重于教师对学生主体角色的认可。多元智能要我们用正确的眼光看待孩子，所有的学生都具有各自的潜力，并且都大不相同。全班53人被分为9个大组，每组6个人每个组中成员的搭配必须

6、依赖于多元智能学生个人档案。基本分配原则：为了突出学生的优势智能。例如：某组学生分配如下，A学生语言能、逻辑能力强；B学生身体运动智能；C学生侧重视觉空间；D学生侧重人际交往、组织能力；E学生侧重收集知识；F学生相对比较独立自我。然后在小组分工时候，按照其各自不同特点来组织小组工作。D学生成为该小组组长，A学生副组长。在完成不同的教学任务时候，组长需要协调好组员既有分工，又有合作。三、观念改变所带来教学行为的变化6学生的学习是否优异或是他是否是个优等生都取决于开发他们潜力的“工具”。依据多元智能理论，学生不管是在能力、学习或是情

7、感上面都是不一样的。所以，设计教学目标就必须针对每个不同的学生来设计规划，并不是设计相同的目标让所有人都达到。这就颠覆了过去教师写教案时候出现的“教学“目标，那只是针对书本知识，而不是学生。在完成高中英语必修四第一单元womenachievementreading这一部分时候，我的教学目标不再是过去简单的模式；1、掌握词汇、短语；2、掌握泛读和精读。取而代之的是：1、小组中的所有学生能够理解课文词汇、短语；部分学生能自由造句，部分学生掌握其词意；2、语言能力强的学生能带动小组内其他同学，能够简单表述课文内容。也许这样的改变还不完

8、全合适，但是我不再是过去只考虑书本，而忽视学生才是学习的主体。高中英语必修四第一单元womenachievement6reading在实施具体教学时候，我首先给每组发了任务卡，以课文为主线引导学生去完成课前阅读任务，例如，生词查询、课文知识背景资料查询、课文段落