利用信息技术构建高效语文课堂

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1、利用信息技术构建高效语文课堂　　传统的语文教学，往往是老师讲，学生听，虽然有时也借助图片、幻灯片进行教学，但总给人以死板的感觉，不足以充分调动孩子们的学习兴趣与学习积极性，很难适应当今孩子们多元化的需求，难以达到构建高效课堂的要求。将信息技术与语文教学进行有机的整合，就为构建高效课堂提供了优质的学习文化环境，帮助学生开阔视野，提高学习效率，使学生初步获得现代社会所需要的信息素质和语文实践能力。1、信息技术的运用为构建高效语文课堂提供了有力的辅助条件5信息技术有其他教学手段不可比拟的优势。它声像一体的特点，能为学生营造一个宽松、和谐的学习空间，使课堂变成一

2、个充满诱惑的场所，使学生的学习过程成为一种开放性的研究活动，改变了传统课堂教学中以教师的系统讲授为中心的教学模式，使得学生成为学习的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。正是这种需求代替设置、服务代替管理、能力代替知识的转变，才使信息技术成为构建高效语文课堂的有力支撑。此外，信息技术独特的交互式功能，有利于通过人机对话拓宽学生接受知识的途径，丰富学生的想象力，加强学生对问题的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。学生可以与教师发生交互作用，向其提出问题，请求指导，并且发表自己的看法；学生之间也可发生这种交互作用，从而有利于

3、发挥小组学习的作用，进行合作学习。2、利用信息技术，激发学生的语文学习兴趣美国著名教育家布鲁纳曾说过：学习的最好刺激乃是兴趣。现代教育理论认为，教学中教师不在于要讲授多少知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们积极主动地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。因此，在教学过程中教师要设法激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习欲望。由此可见，兴趣永远是最好的老师，是激发学生主动学习的最有效的内动力，而信息技术是激发学习兴趣的有效手段。2.1聆听音乐，激发学习兴趣每上一节课，学生的思想都会由课前时的松弛变为上课时的紧张，这在

4、很大程度上限制了学生的思维发展。为此，在上课前可播放一段韵律优美的轻音乐，优美的乐曲不仅调节了课堂气氛，改变了教室里紧张的学习环境，而且使得学生通过聆听音乐放松了精神，活跃了思绪，为下一步学习做好心理准备。2.2播放动画，激发学习兴趣5信息技术具有图、文、声、像一体的优势，充分利用这一优势，结合学习内容，能有效地激发学生的学习兴趣，引导学生进入最佳学习状态，使学生感受到学习是一种乐趣，从而引发主动学习的热情。3、利用信息技术，促进学生联想和想象力的生成联想和想象是创新思维的一对翅膀，缺乏联想和想象，学生的思维就会枯竭，创新能力就不能展开。因此，促进学生联

5、想和想象能力的生成，进而培养学生的创新能力，是构建高效语文课堂教学的需要。信息技术可以借助于音乐、图画等形式，提供与新课题有关的条件，创造适当的情景，使新旧知识自然地联系起来，还学生一片广阔的思维空间，放飞学生联想的翅膀，让学生在课堂这片属于自己的天地间自由地翱翔。4、利用信息技术，促进学生写作能力的提高5叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”作文教学应引导学生通过亲身体验，直接参与各种活动，获得第一手材料。但是，现在的学生由于大多时间生活在校园内，抬头只能看见校园四角的天空，导致生活材料仅限于自己经历的

6、那么几件事，作文源泉自然”枯竭”，从而形成作文时无东西可写的现象。而运用电教媒体教学作文，可以把学生平时不容易见到的或容易忽视的东西呈现屏幕上，使学生如身临其境，既为学生提供了作文素材，又引发了作文兴趣。如写说明文，可将被说明的事物，用多媒体展示出生动的动态形象来揭示复杂的变化过程，让学生了解；写议论文，可展示有关系列画面或情节让学生做到有感而发，从而让学生既掌握了材料，做到有东西可写，又感觉到作文是一种情趣，而不是负担。5、利用信息技术，促进学生的自主探究、合作学习高效语文课堂的构建，是以全体学生语文能力的提高为前提的，学生进步越快，课堂效率就越高。自

7、主、探究、合作学习，是实现这一目标的重要方式，因而新课程标准予以倡导。信息技术的交互式功能，使参与教学过程中的人们的思想交流进入网络般的状态，学生可以带着问题，自由地从网上查阅资料，寻找解决问题的方法和答案，这对于培养学生的探究能力具有重要意义。新课程标准承认个体的差异性，因而倡导合作学习。学生可以通过网上交流，向教师请教；也可以生生交流，相互讨论，通过交流，做到取长补短，达成共识，共同完成学习任务。6、利用信息技术，提升教师的综合素质高效语文课堂的构建，教师的综合素质是关键。时代在前进，教育在发展，只有不断学习，才能适应未来。“传统型”的教师往往把自己

8、局限在书本、课堂、学校等狭小的天地里，埋头于教材和教学参考书的消化，只注重传授，