养成学生良好的学习语文的习惯

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1、养成学生良好的学习语文的习惯摘要：语文教师应牢固树立开放式“大语文观”，打破课堂中心，教材中心，走语文教学生活化的道路。要经常告诉学生仔细认真对于语文学习的重要性，及时纠正学生不良的学习行为。学习过程的各个环节紧密相连，缺一不可。听说读写能力在语文能力中处于十分重要的地位，培养学生的这种能力，也要先从培养良好习惯入手。关键词：观察积累；刻苦认真；学习环节；听说读写中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）23-082-02一个人养成了良好的习惯，会终生受益无穷。良好的习惯须从小养成，学生正处

2、在长身体、学知识的阶段，在诸多养成中，习惯的养成最为重要。习惯有着丰富的内容，包括道德习惯、劳动习惯、卫生习惯、生活习惯、学习习惯等。学生的这些习惯的养成，主要靠教师，尤其是学习习惯。7当前，教研教改浪潮汹涌，在这样的大环境中，教师十分注重课堂效率的提高，借鉴和尝试各种新教法，但往往收不到显著效果，如语文，老师普遍感到难教，费时费力而事倍功半。原因何在？没有养成学生良好的学习习惯是重要原因之一。不管教学怎么发展，也离不开传统支撑。语文教学也万变不离其宗，习惯养成在一定程度上决定着教学的“成”与“败”，应首先抓住这个关键。语

3、文教师要注意养成学生哪些习惯呢？一、观察生活、积累生活的习惯语文是反映生活并服务于生活的一种语言工具，它天然与生活联系在一起。语文课的内容包罗万象，博大精深。高山流水，清风明月；大漠孤类，长河落日的塞外风光；草长莺飞、山清水秀的妩媚江南；人生的悲欢离合，求索的艰难坎坷……都是语文课里鲜活的内容。所以，语文不是一本单一枯燥的教科书，而是活生生的、五彩斑斓的生活。在这个层面上，语文教师应牢固树立开放式“大语文观”，打破课堂中心，教材中心，走语文教学生活化的道路，把缤纷多彩的生活引入语文学习，给语文学习注入生机和活力。教师要把课

4、文和生活联系起来，指导学生透过文字再现活生生的生活面貌。要用自己的一双慧眼，引导学生寻找生活与语文的撞击点，挖掘其中的素材，让语文学习的触角延伸到社会生活的各个领域：看影视作品，游览河山，逛街购物，休闲聊天，谈心说笑……等等。有的教师在课前安排几分钟让学生谈谈当天的所见所闻，在节假日前让学生写倡议书、发言稿、书信等，都是十分有益的尝试。7一般来说，学生观察生活是零散的、杂乱的。观察生活的能力并非生而有之，它是经过后天的培养和锻炼而获得的。社会生活总是通过人物活动来体现的，对生活的观察和积累主要是对人的观察和积累。教师可引导

5、学生观察“一人一事”，从此开始，久而久之，就成了“十人十事”、“百人百事”，丰富和充实学生的生活宝库，这样，既培养了学生观察、积累生活的能力，又在生活的沃土上，给学生播下了语文综合能力特别是写作能力的种子。当前，很多学生写作走入了“无我”的误区，写作文不是用“我”的语言表达“我”，而是改装范文，或无病呻吟。其直接原因是没有生活积累。杯子里有水，才能倒得出，脑子里有生活积累，才能写得出。丰富多彩的生活为我们的写作提供了无穷无尽的素材，只要勤于观察积累，写起来文思会像泉水一样往出涌，而不至于像挤牙膏一样往外挤了。二、刻苦、认真

6、的习惯7和其它课程的学习一样，语文学习也要下一番苦功的。古训云：“书读百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”“语不惊人誓不休。”就是这个道理。万事勤为先，语文学习首先应做到：勤读、勤思、勤记、勤练、勤写。另外，语文教材很特殊，是文选式的，知识点不直观，打个比方来说，一本教材、一篇课文不是摆着现成饭菜的一张餐桌，而是蕴藏着丰富矿产的一座宝山，入山者获得的多少，主要取决于是否细心认真。个别尖子学生学习时特别细心认真，如读课文，能结合老师的讲解，注意每一个字、词、甚至标点符号，注意理解句意、段意，注意把握全文结构、主题思

7、想、写作技巧，还能利用工具书，参考课外资料，做出详细的读书笔记等。而不少学生在学习中习惯于采取“粗放型”的方式，甚至到了觉得语文学习除了生字新词外再没有什么可学的程度，所以学习成绩总上不去。近年来，学生受标准试题、课外参考书等影响，学习语文越来越倾向于“技术性”，偏离了夯实基础知识和能力的正确方向，语文教师在教学活动中，要经常告诉学生仔细认真对于语文学习的重要性，及时纠正学生不良的学习行为，逐步养成学生学习的好习惯。三、遵循学习过程的习惯7学习的过程一般是：制订计划――预习――课堂学习――课后复习――作业练习――系统复习。

8、这个过程的各个环节紧密相连，缺一不可。无论社会怎样发展，怎样要求人们提高效率，在校学习阶段，这个过程都不会改变，其环节也不会减少。时下一些广告中宣扬的所谓学习的“速成”“高效”“秘诀”等等，其功用是十分有限的，甚至是不科学的、骗人的，万万不可轻信。当前学生学习出现了一个值得注意的倾向，即对“学习”的理解