浅谈如何提高低年级学生学习汉语的兴趣

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1、浅谈如何提高低年级学生学习汉语的兴趣　　【摘要】传统的学习过分强调接受与掌握，忽视发现与探究的价值，影响了学习的效果。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。【关键词】语文提高教学质量小学【正文】汉语拼音与汉字在低年级语文教学中尤为重要，加之拼音与汉字本身枯燥乏味，运用传统的教学方法和教学手段，必然效果不佳。通过实践探索，汉语拼音教学中，较好的使用媒体教学与汉语拼音的各要素优化组合，能增强课堂的趣味

2、性、形象性，全方位的刺激学生感官，对优化拼音课堂教学，提高拼音、汉字教学质量是大有益处的。小学生的心理特点就是接受较为有趣，有意思的东西，教师在教学过程中多使用与内容有关的趣味故事，图文卡片及可爱的头饰提高学生的兴趣。5小学语文注重学生的兴趣与爱好。但现在的教师却只抓学生是否学会，是否掌握，往往发现不了学生已经对学习产生了厌烦，不喜欢上这种无聊的课，使语文从刚开始就否定在了萌芽状态，新课程教学让教师在上好课的情况下也要让学生学好汉语，删去教师以自我为中心的理念，发挥学生的主体作用，让学生感觉到在课堂上有学生参与的感觉，

3、爱上语文而不能对汉语有排斥心理。如何提高汉语教学质量，使学生爱上语文，现针对如何提高低年级语文教学质量谈一点自己的体会。一、把好拼音教学质量关。一、二年级语文的教学重点是拼音与汉字教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一、二年级语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头

4、，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，突出学生的想象力，让学生自己去学去记忆，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等，注重学生的发现和观察力。二、加强学生的识字、写字练习。5在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是借助自己的方法去拼音识字。在识字教学中要进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大

5、。同时，还要加强学生的写字练习，这与识字教学是相辅相成，不可分割的，写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要，正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在教学过程中教师更不能忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减

6、偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高，忽视死板硬套的教学方法去发现新的教育方法。三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，学生跟读，这样只会导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我们要改变传统的教学方法，转变教学观念，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。5四、加强学生用字组词，用词说话、

7、写话练习。所有教师遵循原有的教学方式，死记硬背，啃书，这样恰恰让学生对学习反感，不想学。对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在以前的教育方法中加入游戏法、自主学习法，让学生在学习的过程中边玩边学，让学生感觉到学习其实很有意思的，从而爱学，记忆速度也会有意想不到的结果，老师不要一味的让学生组词、写字、那样的方法已经起不到作用。在平时的学习中让学生挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提

8、高学生的写作能力奠定基础。五、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师进行引导，让学生说出自己的意思，完整的表达清楚每一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。5最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有