关于物理实验教学改革初探

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1、关于物理实验教学改革初探　　摘要：物理学是理科中一门很重要的实验学科，实验教学贯穿于物理教学的始终，是物理教学的重要根基，也是物理教学的重要内容。为了培养科学实验能力强、具有创新意识和综合实践能力的学生，一线教师必须仔细分析物理实验教学中存在的不足之处，对物理实验教学进行改革，优化物理实验教学。关键词：物理教学实验教学教学改革物理实验课是学生学习物理实践操作的课程，其覆盖面广，需要学生具备实验思想、方法、手段及综合实践能力。物理实验课程有利于培养学生严谨的治学态度、活跃的创新意识，提高学生的综合应用能力等。物理学在培养科学人

2、才方面有重要的作用，物理实验教学不仅让学生感性理解物理概念、认识物理规律、科学探索知识，而且让学生具备理论联系实践、发现、提出、分析及解决问题的能力。我国物理实验教学存在一些问题，需要进行改革。本文从物理实验与物理学的相关情况、我国近代物理实验教学模式分析、改革近代物理实验教学三个方面进行研究。一、物理实验与物理学的相关情况5首先，物理实验与物理学的发展情况。物理是以实验为基础的科学。实验是人们根据某个教学目的，运用科学仪器，通过控制、创造某种自然过程，按预期的进程发展，与此同时尽可能减少外界的干扰进行的一种观测，达到探测自

3、然过程的一种规律的科学活动。物理实验是物理学研究的方法，是检验物理理论知识是否真实的一个途径。第一，物理实验开拓了物理学的新领域。物理学是由数学、实验和逻辑推理结合而成的。物理实验是物理规律或发展的源泉，我们可以通过实验发现不同新的规律、新的实事，进而产生一些新的研究领域，让物理学的研究更全面。第二，物理实验是物理学的基础。比如：伽利略的斜面实验和开普勒天体观测等为牛顿力学奠定了基础。这样的科学实验很多，都证明了物理实验是物理学的基础。第三，物理实验是检验物理理论知识的标准。物理理论知识是建立在现实实践与科学实验基础上的，实

4、验是检验物理知识的一个标准。物理学的发展与实验有着密切关系。5其次，物理实验与物理学的关系。物理学是以实验为基础的。第一，实验是物理教学的重要组成部分。根据知识建构的相关内容可知分为三部分：概念规律、物理习题和实验知识。物理学是实验和理论知识的结合。在现代物理教学中，教学过程的知识、技能、能力和情感方面对学生影响很大，实验是完成这个过程的一个载体。第二，实验是物理教学的手段。实验的直观、具体、形象、生动，让学生学习由感性到理性、由具体到抽象、由简单到复杂。在实验教学中，让学生亲身实践，培养学生的动手和创新能力。最后，物理实验

5、有利于培养学生的科学素养。科学素养又叫科学素质，是指学生在学习实践中对所需要的科学概念和方法的认识和理解，并且在这个过程中形成稳定的心理品质。科学素养包括科学知识和技能，科学观念、精神、思想、道德、方法、态度等。第一，物理实验激发学生的求知欲。第二，物理实验为学生提供掌握知识的环境。第三，物理实验有利于培养学生的科学思维能力。二、我国近代物理实验教学模式分析1.传统的教学模式。大多数物理教师采用预习、实验、复习等教学方式讲解知识，然后让学生操作实验，再让学生填写实验报告。传统实验选题基本上是经典实验，但是其也存在一定的问题，

6、比如：教学方法落后，无法调动学生学习积极性和主动性，无法达到预期效果；教学内容陈旧，缺乏与科学技术相联系的内容；教学形式单一，不利于学生掌握先进的实验方法；考核形式不具体，不利于培养学生的创新思维。2.设计性实验教学模式。设计性实验教学能够调动学生的积极性和主动性，有利于培养学生的创新意识，帮助学生独立分析和解决问题。但是其在实施设计过程中存在一些问题：设计实验选题难度大；因为学时安排的问题，实验难度不定，不能保证学生在规定时间内完成实验。53.点面结合的物理实验教学模式。这种模式少而精、点带面的教学理念，可以把实验“做大”

7、到细化每个点实验，涉及物理实验教学的“广度”和“深度”的问题。但是其存在一定的问题：不一定能够确保其点带面的方式达到每个领域的要求深度。4.整合分级的实验教学模式。这种模式采用系统化思想，打破传统实验课程界限，涉及一个整合的实验课程，突破了传统实验课程的条块分割，打破了学科间的界限，有助于丰富学生的物理思想，完善其相关创新和科学研究精神。但是其存在一些问题：调研工作如果不到位、不细致，就容易导致分级整合流于形式，一些实质没有变，不能达到协调连贯综合的效果，容易导致教学改革的失败。5.综合现代化教学模式。这模式综合了分级整合和

8、设计性教学模式，突出了系统论思想，很好地调动了学生学习积极性，开阔了他们的视野，同时使用了先进的工具方法。但是这种教学模式在实施过程中有一定的难度，那就是资金巨大、人力物力投入大，很难提供。三、改革近代物理实验教学5首先，改革教学内容和形式。第一，采用两个阶段教学。第一阶段，保留传统实验，