初中体育课堂有效教学策略研究

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1、初中体育课堂有效教学策略研究　　摘要：目前，传统的课堂教学模式，已经越来越不能适应时代发展的需要，低效、无效甚至不讲成效的课堂教学实践已经越来越为大家所不容，社会各方对优质教育的需求日渐提高。尤其对于学业负担重的初中学生而言，在本来就有限的体育课堂教学中，实现有效教学就更显得迫切，因而探求初中体育课堂的教学有效性有其积极意义。而笔者通过调研发现，初中体育课堂教学存在很多问题，有效性教学没有得到重视和实践，经过分析相关调研数据和结果，得出了初中体育课堂有效教学的一些教学策略，本文将详细论述这些内容。关键词：初中体育课堂有效性教学策略5目前，全面

2、提高学生的身体素质在教育发展过程中占有十分重要的地位，且初中阶段是激发学生运动兴趣，让学生养成良好运动习惯的重要阶段，因此有效教学成为目前体育课堂教学中讨论的主要问题之一，也是体育教学改革中力度较大的一个重要内容。初中体育教学中如何提高课堂教学的有效性，激发学生的学习热情，促进学生的主体发展，是摆在每一个体育教师面前迫切需要思考的重要问题。那么如何判断教学效果的有效性呢？就目前实际情况来看，随着课程改革不断进行，新课标在课堂教学中的作用越来越重要，成了判断课堂教学效果是否良好的检验标准。文章中，笔者就目前学生体育教育方面存在的问题及相关的策略

3、提出自己的相关见解，如下：一、学校体育教育所存在的问题1.课堂教学过程及方法不得当课前，教师备课时教学目标的制定不切实际，例如忽视对上课时间的考虑而把教学目标制定得非常细致和具体，就会使教学目标因为时间的限制无法完成。给学生安排过重的负担恰好是与新课标的思想背道而驰的。上课过程中，教师忽视运动技能教学。在很多中学里，体育课就意味着学生可以自由玩耍，教师只是负责监管学生在玩耍的过程中注意安全，完全忽视了对学生运动技能的传授，阻碍了学生养成良好的运动习惯，也不利于学生树立终身体育的思想。也有不少体育教师重视培养学生的运动技能，在课堂教学中也很注意

4、实施，可是却不注重教学方法的使用，也不注意教学过程的连贯性与系统性。他们把体育教学目的简单地理解为使学生掌握基本的体育动作要领。这样导致教学内容基本为零，课堂有效性成为空谈。2.课堂毫无乐趣，学生失去激情5体育教学是双向、多边、复杂的活动，但大多数教师只注重教学内容必须服从和服务于教学目标这一原则，却忽略了体育课的性质其实决定了学生是需要在不断的彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣的。导致现实情况是，每节课机械的重复练习，使学生产生厌倦，原本喜爱上体育课的快乐会一点点地消失，对体育运动也逐渐失去了兴趣。针对初中体育课堂教学中存在的上述

5、问题，通过深刻分析，我们发现了一些可以采取的有针对性的课堂教学策略。二、转变教育理念，增强学生体质，激发其积极性1.从基础抓起，保证学生活动的空间针对目前所存在的问题，学校及体育教师应该从硬件设施入手，安排适当备场地、器材是体育课堂教学的前奏，是上好一节体育课的前提。场地、器材安排适当与否是能否激发学生学习动机和兴趣、营造良好课堂气氛的重要因素，是学生完成技术动作、掌握技能的重要条件。这就要求体育教师要紧紧抓住学生的心理特征，充分利用场地、器材，将学生的注意力吸引过来，从而使他们产生参与练习的需要和兴趣。有时由于外界条件的影响，致使某些活动不

6、再产生良好效果，应及时调整练习条件。要充分利用活动场地和辅助器材，用新异的刺激手段，安排适宜的练习环境，尽快排除干扰，保证教学的顺利开展。2.对教师进行定期培训，保持健康向上的体育思想5促使教师掌握课堂教学讲授的策略、提问的策略、组织课堂讨论的策略、动作示范的教学策略、演示的教学策略、运动游戏教学策略、运动竞赛教学策略、适应性教学策略、管理课堂教学策略、创设适宜课堂环境的教学策略等等一些教学方法策略，并能熟练运用于教学之中，提高教学效率。例如，一名合格或优秀的体育教师要能科学的设计其教学内容，充分考虑到初中学生的身心特点，不能对其安排难度过大

7、或者过小的教学内容，否则，不利于学生身心健康的发展。此外，教师还要看到每个学生都是具有独特特征的鲜活个体，学生之间具有较大差异性，一定要照顾到所有学生，使其都有所提高与发展。53.要想提高体育课堂的有效性，首先要在充分研究学生基础之上设法提高学生的兴趣，学生对其产生兴趣之后，才会以积极的态度来面对。首先，教学内容要具备创造性，应该选择那些学生以前没学过的技术或以前学过但现在又有所提高的、对他们的学习具有一定挑战性、并经历努力可以达到要求的教学内容，只有这样才能“激发并保持学生的学习兴趣”。其次，体育教师要注意选择多样化的教学方法和教学手段，可

8、以采用设置问题的方法鼓励学生思考，也可以鼓励学生大胆创造，自编健美操、舞蹈等，教师还可以创设情境，促进学生心理健康发展，提高社会适应能力，引导学生发展。最后可以构建