农村小学生课外阅读实践研究

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1、农村小学生课外阅读实践研究农村小学生语文课外阅读现状不容乐观，突出表现为以下几个问题：（1）缺乏阅读兴趣：很少有同学阅读课外书，他们的课余时间大多被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，习惯于依赖他人；即使有少数同学在看课外书，也只是一些休闲性的阅读，这些书与文学经典著作相比，多了几分庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，也少了许多描述人性的闪光。（2）缺少阅读资源：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。（3）阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外书的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。阅读的退化不仅会使人的思维迟

2、钝，智力功能萎缩，导致品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。《新课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会”。阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，已成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。那么，如何有效开展农村小学生语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养呢？近三年，我和一些老师进行了摸索和探究，现将实践研究成果汇报如下。5一、指导农村小学生有成效地阅读课外书的策略我们课题组经过近三年的精心

3、研究，总结出了一系列让农村小学生有效阅读课外书的策略。1.购买图书，打好物质基础。我校领导不惜拿出资金，一口气购买了1600册儿童读物，共32种，每样50本。其中有注音版《小猪唏哩呼噜》、插图本《小王子》、《假如给我三天光明》和《青铜葵花》等，充分体现了低、中、高年级的层次性阅读需要。同时校长给老师们推荐了《细节决定成败》、《爱的教育》、《什么是最好的教育》等书。这些为下一步在全校掀起课外阅读高潮做好了充分的物质准备。2.引领小学生走进门槛。（1）撰写读书名言，营造书香氛围。为了让同学们体会到读书的重要性，校长首先发动全校师生精选并撰写读书名言

4、，被选中的名言制成吊牌悬挂在教室的走廊里。给我印象比较深刻的学生名言有：“书籍如天使的翅膀，带你飞向知识的王国。”“读书吧，朋友！书可以让我们心明眼亮。”“多读一点书，就多走一点路，只有读更多的书，才能走更多的路。”（2）以身作则，影响学生。接下来就是倡议老师们读书、写读书笔记，并精选张贴在学校的画廊里。5（3）抢拍镜头，感染学生。然后就是让所有学生都借一本课外书。最后抢拍如痴如醉阅读课外书的镜头，张贴在画廊里。这“四步棋”一下，全校师生基本都入了“迷阵”，也就意味着把同学们引进了知识的殿堂。3.上好指导课，培养学生欣赏能力。当同学们拿到一本新

5、的课外书时，多数同学是欣喜的。但两天过后情况有变，有的同学担心课内知识学不好，把书翻翻就搁到抽屉里了。学校发现这种情况以后，又采取了特殊规定，每天中午拿出20分钟阅读课外书，发现学生的兴趣仍不太浓。于是学校采用了更有效的课外阅读催化剂――上好课外阅读指导课，课外阅读交流课，课外阅读综合实践课。记得我们在上《青铜葵花》阅读交流课时，同学们争先恐后地回报阅读收获：书中语言优美，特别是描写美丽芦苇荡的那一节：“大河，一条不见头尾的大河。河水不知从哪里流过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清的发蓝。两岸都是芦苇，他们护送着流水，由西向东，一路流去。流水

6、的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语……”当时，我用多媒体出示并给配上了轻音乐，同学们入情入境地读着，真是让听课的老师都心驰神往。紧接着有同学汇报到：“青铜一家5很穷，但是他们还是把唯一的上学机会让给了并非亲妹妹的葵花。”有的同学动情地说：“我觉得《芦花鞋》这个故事最感人，因为青铜把脚上的那双芦花鞋都给脱下卖了，自己光着脚踩着一尺来厚的积雪回了家，这一切都是为了让并非亲妹妹的葵花上学，这种爱超过了血缘关系，这就是至爱。”“我觉得《南瓜灯》这个故事最感人，因为青铜为了让葵花在灯下读书写字，连夜去逮萤火虫而后去采南瓜花做成了灯。”……这一节

7、校内公开课上了之后，学校的其他老师都坚持每周上一节阅读交流课，还有的为了培养学生“读的进，记得住，用得上”的好习惯，开展了课外阅读综合实践活动：对自己读过书中的精彩片段进行演讲、朗诵；讲述书中的感人故事；将书中的故事情节排成课本剧；交流读书笔记；进行成语接龙比赛……二、选择课外读物，感染教育儿童课外阅读是学生心灵的呼唤、人文的回归，能潜移默化地影响学生的精神和人格，还能培养学生热爱祖国语言文字的情感。所以，我们选择了有代表性的名著感染教育学生。1.阅读古典名著《论语》懂得做学问和做人。从《论语》中，同学们懂得了“默而识之，学而不厌”的踏实学习精

8、神，也体会到了“三人行，必有我师焉”的虚心好学，以及取人之长、补己之短的美德。2.精读红色经典，懂得珍惜今天生活。5在阅读《红岩》的交流会上，同学们个